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1、难忘的一课的阅读答案 篇一：难忘的一课 阅读答案 难忘的一课 那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在吼叫厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守那么一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一跟头_了下来。往日很温和的欧阳老师_;满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_地望着他。 请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。 为什么几十双眼睛在问。 我要求同学们到操场上站立5分钟。 教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩
2、在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，衣服脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。到操场上去，站好。老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显薄弱。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：解散。&& 就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有中师文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。 以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗面对困难许多人戴着放大
3、镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此&&我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。 1.在文中第(2)自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是_。 A.丢 今非昔比 惊叹 B.降 神态自假设惊恐 C.栽 一反常态 惊异 D.飘 判假设两人惊诧 2.下边没用比喻修辞方法的一个句子是_。 A.厚实的衣服像铁块冰块 B.外面像是有无数发疯的怪兽在吼叫厮打 C.满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气 D.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了 3.文章第(1)-(7)自然段写的内容是：_。作者详写了_，略写了
4、_，目的是为了通过_的渲染，突出文章的中心。 4.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这一课用意的一句话是：_。 5.作者在第(8)自然段补充表达了一课之外的另一件事，有什么作用 答案： 1. C 2. D 3.欧阳老师在风雪交加的一天带着全班学生到操场上站五分钟——上了一堂令人难忘的课。恶劣的天气人物活动的过程及细节环境气氛 4.面对困难&&困难不过如此 5.以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明经过努力，困难是可以克服的;使老师的形象更加饱满;充实了文章的内容，突出了中心思想。 篇二：难忘的一课阅读及答案 课外阅读难忘的
5、一课（含答案） （二）课外阅读 那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在吼叫厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守那么一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_了下来。往日很温和的欧阳老师_：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_地望着他。 “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。 几十双眼睛在问。 “我要求同学们到操场上站立5分钟。 教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐
6、下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得薄弱。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。 就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。 以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难(转载自： dXf5
7、.cOm :难忘的一课的阅读答案)拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。 1在文中第段的横线上依次填入词语，最恰当的一项为哪一项（ C ） A丢 今非昔比 惊叹B落 神态自假设 惊恐C栽 一反常态 惊异 D飘 判假设两人 惊诧 2下边没用比喻修辞方法的一个句子是（ D ） A厚实的衣服像铁块冰块。 B满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 C外面像是有无数发疯的怪兽在吼叫厮打。D大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。 3以下对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项为哪一项（ D ） A
8、主要用语言、动作、神态、心理描写。B用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。 C对欧阳老师用了正面、形象描写。 D对同学们用的是侧面、概括的描写。 4文章第至段写的内容是_欧阳老师在风雪交加的一天带着班上学生到操场上站立5分钟，上了一堂令人难忘的课 。作者详写了_风雪很暴的恶劣天气 ，略写了_人物活动的过程,目的是为了通过_ 细节环境气氛的渲染，突出文章的中心。 5文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课用意的一句话是_面对困难，许多人困难不过如此_。 6作者在第段补充表达了“一课之外的另一件事，有什么作用？ 答：_以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的
9、，使欧阳老师的形象更饱满，充实了文章内容，突出了中心思想 。 7给这篇短文拟一个恰当的标题：_难忘的一课_。 篇三：难忘的一课习题 难忘的一课习题 一、读拼音写词语。 lng d l tng zhn zhtng zh （ ） （） （ ） （ ） sh rn chng go kun chng tng b （ ） （ ） （ ）（ ） 二、组词。 船（ ）效（） 栽（ ） 遍（ ）航（ ）郊（ ） 载（ ）篇（ ）惑（ ）功（ ）崇（ ）势（）感（ ）攻（ ） 祟（）挚（） 三、在下面的括号里填上适当的词语。 强烈的（ ） 剧烈的（ ） 热烈的（ ）浓重的（ ）浓厚的（ ）浓密的（ ） 四、按要求改写句子。 1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部 感情呢？ （改为陈述句） _ 2、老师在黑板上写字。（扩写） _ 3、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。 （反问句） _ 4、我被这感人的情景吸引住了。（ 改成“把字句） _ 5、校园里很静。（夸张） _ 6、这位老师在读国语。（扩写） _ 7、在同学们遇到困难的时候，我们要帮助他。 否认 _ 改为疑问句： _ 改为反问句： _ 五、修改病句。 1教学继续进行，朗读更加感人。 2我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。 3我们要在青少年中进行爱国主义。 4这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。 1
