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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。幼儿教师应具备的心理素养有哪几种成为一名合格的幼儿教师，首先需要具备良好的心理素养。幼儿教师应具备的心理素养有哪几种呢？下面是范文网小编给大家搜集整理的幼儿教师应具备的心理素养文章内容。幼儿教师应具备的心理素养1.具有多层次的力量结构力量是人所特有的一种共性心理特征，它是促使活动顺当进行，影响活动效率的一种心理因素。力量结构包含三层意思：第一层是一般力量，即观看力、留意力、记忆力、想象力、思维力，这是一个幼儿教师必需具备的最起码的力量。其次层是专业力量，即从事幼儿教育所必备的弹、唱、跳、美术等方面的基本功和专业的
2、教育教学力量这是搞好幼教工作特殊的职业力量。第三层是自觉力量、争辩力量和制造力量。多层次的力量结构是对一个合格的幼儿教师力量要求。我们基本具备了力量结构中的第一、二层，对于第三层的自觉、争辩和制造力量就比较欠缺，而幼儿园的工作格外需要具备这些力量的教师。目前，幼儿教育改革日趋深化，学问更新的周期越来越短，这就要求幼教工作者无论是在教育教学观念、教学形式、教育方法，还是审美观念、价值观等方面都来一个改革，以适应教育事业进展的需要。因此，教师必需具备确定的自觉力量、争辩力量和制造力量，在工作中不断的充实自己，使孩子们在不同的水平上得到和谐的进展。4.具有事业心和爱心事业心，是指对幼教事业有奉献精神
3、和进取精神;爱心，就是喜爱幼儿。这两方面是紧密相连的，有事业心的教师，对工作有光荣感、傲慢感和责任感，他们不仅能为完成当前的任务而努力，而且还能为事业的进展而奋斗。无论工作顺当或挫折，都能始终不渝的坚守岗位，献身于幼儿教育事业。对幼儿有爱心，才会对孩子爱的真挚，爱的肤浅。教师有事业心和爱心，孩子们才会感到幼儿园亲切温存，产生乐观快活的心情，乐于接受教师的教育。教师的爱心，对幼儿的良好共性的形成，德、智、体、美各个方面的进展都起着重要的作用。2.具有活泼、恳切、虚心、自信的性格特征实践告知我们，良好的性格特征要从小培育，由于幼儿年龄小，其神经活动过程有很大的惰性，因此，在幼儿期形成的性格特征特殊
4、大稳定，假如教师在这个时期对孩子进行良好性格的培育，有利于他们日后形成活泼、恳切、虚心、自信的良好品质。现在的孩子聪慧活泼，理解力量强，有创新精神，但由于生活条件比较优越，幼儿在家庭中的特殊地位等等，造成了孩子一些明显的弱点，任性、不懂谦让、怕苦怕累、以自己为中心或自卑等。因此，培育幼儿的良好性格特征目前幼儿教师的首要任务。为了担负起培育孩子的这一重任，作为老师，必需首先具备优良的性格特征，这样，不仅在行动上做孩子的表率，而且有利于教育活动的顺当进行。3.具有丰富的情感和坚毅的意志品质热忱、急躁、细腻、情感丰富，是幼儿教师必需具备的心理素养。幼儿园的很多教育活动，发觉活动的效果在很大程度上取决
5、于幼儿的心理如何。有的教师组织教育活动时心情饱满，感情丰富，简洁进入角色，这样，幼儿受到教师的感染，自然引起对事物的求知爱好，产生快活、喜悦的情感，与教师一起融入活动，使教育活动效果倍增。相反，假如教师缺乏热忱，表情呆板单一，活动气氛沉闷，孩子们东张西望，这样的教育活动就达不到教育的效果。幼儿教育工作是很简洁的，有是很困难的，教师既要教育好幼儿，又要担当起保育的工作，因此，幼儿教师的意志要坚韧、坚韧，有自觉性、坚决性、自制力和毅力。5.具有广泛的爱好爱好是搞好幼教工作的动力。幼儿教师的爱好要广泛，学问面要广泛，由于幼儿的感知丰富，表象具体明白，思维乐观活跃，对自己四周的一切都感爱好。假如老师对
6、四周的客观事物缺乏爱好，缺乏对学问的探究精神，不但不能正确的科学的解答孩子提出的问题，不能满足孩子的求知欲望，而且老师在孩子面前也树立不起自己的威信，同时，具有广泛的爱好爱好，对教师自己的学习提高也有确定的调整作用，有利于教师的自我完善和进展。总之，一个合格的幼儿老师，其优良的心理素养是多方面的，对幼儿的心理的影响也是深远的，而这种影响又不是靠个别品质因素所能奏效的，而是各方面综合而成的优良品质相互渗透的结果。幼儿教师应具备的基本素养幼儿教师要领导幼儿一日全部生活、活动玩耍。首先，幼儿教师需具有广博的文化科学学问和艺术学问。把握幼儿生理、心理的科学学问，才能满足幼儿的奇异心和求知欲，才能有效地
7、把各种学问精确无误地传授给幼儿。作为一名幼儿教师，要基本能回答幼儿的各种问题，如“人从哪里来?为什么天会下雨?人为什么会哭?太阳为什么会发光?小鸟为什么会飞?”等等。其次，幼儿教师应有“锲而不舍、金石可镂”的学习精神，不断在实践中提高自己的文化水平及专业水平。能按幼儿园工作规程要求并结合本园、本班的实际运用各种方法去实施目标，做到“眼里有目标，心中有孩子”;能做好家长工作，听取家长意见，不断改进工作，生疏到只有家园同步协作，教育才能达到抱负的境界，否则会毁灭“100+0=50”，即没有家庭教育的协作支持，也只能获得一半的教育实效。再次，幼儿教师要有较强的教育教学力量，才能吸引幼儿乐观参与学习的
8、爱好。在组织活动中，以玩耍为幼儿的基本活动形式，合理支配活动内容，让幼儿在“学中玩，玩中学，学中求进步”。同时，教师要深化了解、观看分析幼儿，准时捕获幼儿身心进展的信息，积累幼儿行为表现的素材，了解行为产生的缘由，作出正确的分析推断，以便对症下药，达到预期的教育效果。幼儿教师还应擅长建立良好的师生友情，了解幼儿的情感，让幼儿觉得教师是他们的好朋友。只有这样，我们幼儿教师才能依据幼儿的生活经验、共性、爱好及力量，适当选材，抓住契机，持之以恒，因材施教，以使幼儿最大限度地进展。最终，幼儿教师要具有扎实的基本功。做到“五会”：会弹琴、会唱歌、会跳舞、会制作、会使用玩教具;“二娴熟”：娴熟把握幼教法规
9、、大纲和教材，娴熟运用一般话组织教学;“一规范”：组织教育活动确定要符合规程要求，规范有序。譬如：能给幼儿讲动听的故事，并会按故事的情节仿照出不同的音调，绘声绘色地表演角色玩耍，如仿照小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可爱形态，仿照老奶奶的样子及语言动作，能编出幼儿喜爱的儿歌、谜语，能与幼儿共同体验玩耍的欢快，把活动室及寝室布置得布满儿童情趣，并赐予教育性及美化性、消遣性，使幼儿喜爱幼儿园。教师应当把教育工作开展得生动活泼，促进幼儿全面和谐进展，为素养教育进一步打下基础。幼儿教师应具备的力量幼儿教师是教师队伍中不行忽视的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼
10、儿进行启蒙教育挂念他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐进展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是学问的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的言行举止是幼儿仿照的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必需具备以下素养：执着事业心幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时状况又是简洁多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照看，在这样困难的工作下，很多教师不免会毁灭烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑担忧。所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的生疏，有充分的预备，坚决信念，保持一颗执着的事业心。自信自尊自信、自尊
11、是现代人应当具备的共性特征。一个对自己工作没有信念，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身布满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的仿照榜样。良好形象幼儿虽然年龄幼小，但是也喜爱奇怪的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是仰慕和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要留意自己的仪表和举止。爱心和童心教师不仅要爱秀丽的孩子，也爱长相一般甚至
12、丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪慧的孩子，也爱进展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱顽皮的甚至有很多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富有、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，乐观参与孩子们的各种活动，和他们一起玩耍、讲故事、说静静话。在这种公正的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的沟通，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发觉每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。沟通力量要用语言和非语言的方式表
13、示关注、接受和鼓舞幼儿的谈话。如教师关注地用目光凝视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的爱好，使幼儿感到“老师很喜爱听我说”。教师在倾听孩子说话时要有急躁，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和心情，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打搅别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打搅别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很无望。”组织活动力量教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业学问和技能技巧。在设计教育活动时，能够依据幼儿的思维特点，预备大量的教学具，让他们动脑动手
14、动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学学问的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。自学力量幼儿教师需要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的变化。假如幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。做幼儿喜爱的教师每一个奋斗在教师岗位的人，从执教的那刻开头，心里就奠定了一个最大的难题。如何做一个孩子喜爱、家长爱戴的老师?从教了二十几年的我，在与孩子们朝夕相处的日子中，经过不断的思考，订正，实践，有了一点收获。1、做孩子们的伙伴。想要让孩子把你当自己心中的好朋友必需要得到他们的信任。我们要
15、与幼儿共享欢快，做一个值得幼儿依靠的好伙伴。所谓伙伴，就是建立在相互公正的基础上，我们决不行靠着自身地位的自然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，比如可以与幼儿共同商量今日想玩什么玩耍，或活动环境的布置，课间活动的内容支配等。当幼儿犯错误时，不应以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓舞幼儿自我评价及幼儿间相互评价。当老师犯错误时，也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。这便可以让幼儿觉得跟老师很近，也敢于与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然去亲近老师，乐观地参与各种活动。2、保持纯真的童心要想得到孩子对老师的信任，走入幼儿的世界，我们老师就要保持一颗童心，理解童心，敬重幼儿的爱好，我们该经常与幼儿进行沟通，假如在户外活动的时候，孩子们发觉了地上有新颖的事物，围在一起兴致勃勃地看着，我们也要加入，参与他们的争辩，或者在春游的时候，我们可以与幼儿一起躺在草地上仰视蓝天白云，一起捕获昆虫，一起欢呼等，这样孩子们会认为老师多可爱，与他们一样，会让幼儿着迷!3、拥有慈母的爱心拥有一颗慈母般的爱心，是让孩子更喜爱你的重要前提。任何人都情愿得到别人的赞扬与确定，孩子更是如此。所以想要做一个让孩子观赏你、喜爱你，必需削减谩骂、体罚、挖苦孩子，把孩子当作是自己的孩子，爱他们，呵护他们，依据问题做
