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1、平面图形的拼组教学反思范文平面图形的拼组教学反思范文平面图形的拼组是在学生已经认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆的根底上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征。课的设计着重表达平面图形的这样一些特征及图形之间的一些关系：1长方形和正方形对边的关系；(2)几个一样的图形可以拼组成一些图形；3通过学生自己动脑拼组图形，能很好的理解图形之间的变化，并能从图案中得到美的感受。针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的画入手，激发学生学习的兴趣。通过让学生自己动手找一找画面里有哪些我
2、们学过的图形，让学生把从画的注意力当中转移到平面图形的知识点上。既复习了一年级学习的旧知，又过渡到正方形、长方形边的特点的认识。通过课堂理论，我觉得课的设计要有些改动：1、“老师根据学生的汇报，把卡车拆出各种平面图形”，不应该拆掉卡车，因为这可以启示学生：不一定要拼出有规那么的图形。2、“动手操作，感知长方形、正方形边的特征”这局部可以删除不上，一方面可减少教学量，缩短教学时间，给学生充足的时间动手理论；另一方面，这局部与教学重点“图形间是可以互相转换的”没有太大的联络。3、整节课的重点应改成研究图形之间的转换。4、在剪圆的活动中，应该为学生准备两个圆，第一个圆是在没有提示的情况下让学生自己探
3、究尝试，第二个圆是在大家交流得到方法后再理论证实一下，有利于加深学生的印象。要先尝试，再得结论，不要把结论硬塞给学生。在教学过程中，还有一些地方要注意和改良：1、小组合作时，小组长和小组成员之间要分配好工作，要确立小组长的权利。并培养学生学会动静结合。2、对学生的作品要有个明确的评价标准，可从“多、好、新”三方面评价学生“创作的速度、作品的美观、作品的与众不同”，并且在黑板上开拓一块展示区，写上小组号。这样可以进步学生参与活动的积极性，培养学生的荣誉感。3、在学生汇报时，要求学生语言表达完好，如：“我用4个小正方形拼出”应该说成“我用完全一样的4个小正方形拼出”。类似于“同样大的、一样的”等【关键词】：p 不能漏掉。4、是否要限制学生用根本图形的个数还值得讨论。5、要将“图形”和“图案”的概念分清楚。学生在拼图形的时候，一局部学生拼出的是图案，一局部学生是用小图形拼出了大的图形。假如在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉一年级的学生还有待于课堂常规的训练，这将是我在近段时间内要好好考虑和有效改良的地方。直到今日，我仍旧耿耿于怀，假如可以再来一遍的话，会是怎样一翻情景呢？在个假设重来一次的同时，我也深入地反思自己：一、课堂上的随机应变才能不强，二、备课时还考虑不周。引用办公室小妹妹们的一句话“从今天开场，我得重新做人了！”第 页 共 页
