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1、优秀导学案16、 小真的长头发 三年组 陈海霞 学习内容16、小真的长头发（第二课时）课时安排一课时学习目标1抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。2能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。学习重点抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。学习难点能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测听写词语：手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 凌晨 同桌互批订正二、设问导学（一）、朗读课文，学会质疑故事的最后，
2、美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷 羡慕）（二）、研读故事，理解想象 1.默读故事，小真的长头发都有什么用？ 2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习） 3.交流。钓鱼你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。拉牛当被子（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫小真的长头发？当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有 一次） 4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？ 5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？
3、 6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。 7.交流、评价。小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎样？什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美
4、会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）三、达标检测长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思?听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？ 故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望四、总结提升课文有一个突出的写作特点展开合理的想象。小真的想象奇思妙想童趣十足天真烂漫五、拓展延伸这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品）老师要送大家一首诗。自己读读，你觉得那里写的有意思？配乐读。爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！板书设计小真的长头发嗖 钓鱼像紫菜卷那样 美得不行 拉牛 听得入了神暄腾腾 当被子 羡慕 当晾衣绳 想得 说得
