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1、希沃电子白板学习心得体会之欧侯瑞魂创作四道沟小学 杨雪9 月 13 日，三道沟学区组织全体教师在三道沟中心小学进行了希 沃平板使用技术培训。整个培训由罗富强校长讲解说明，在罗校长幽 默风趣的语言感染下，让我对希沃白板的使用有了更深一步的认识， 它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的 走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学 优势，将更有利于实现课堂教学方式的变动和自身专业化的成长。下 面结合本次校本培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生 互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在 课堂上
2、的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技 术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究 学习是新课程大力建议的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学 习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型 情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事 先安插顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整， 缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容 无法更改，课件在演示过程中学生介入教学活动的机会少，大部分处 于主动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟 着教师的演示而主动的进行学习。用交互智能平板技术
3、制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和介入提供了极大的方便。利用交 互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极介 入，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教 学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包含文 字、图片、动画或课件等）保管到交互电子白板的资源库中，以便课 堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白 板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。 学生也可以在电子白板上进行实际操纵达到自主学习的目的更有利于 激发学生的主动介入，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更 加积极的进行学习。学生也就不再是
4、主动的接受知识了，课堂结构也 不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回 答”的单一形式了。二、交互智能平板为教师进行自我反思和开展同伴互 助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思 向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发 展。教师在惯例的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴 互助，主要原因在于教师无法完整的记录保管师生在课堂教学过程中 的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现 遗漏，从而不克不及真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听 课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和 听课笔记，对
5、执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现 象和教学实质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程 中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些 贵重的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师 今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因 此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业 人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学 习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课 堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。相对于其他现 代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学 习主动介入性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确 有其优势。我们作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只 能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因 为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教 育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术 时必须牢记住的。二O八年九月十三日
