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1、迷人的火塘教材分析：迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（miredola），表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声
2、飘向夜空，久久回荡。教学目标：1. 学习两种切分音节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。2. 能用优美自然的声音，饱满的情绪参与演唱。3. 初步了解侗族的风土人情，感受和体验侗族音乐，激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重难点：1. 了解侗族的风土人情，感受和体验侗族的音乐。2. 掌握切分音的节奏，体验侗族音乐的节奏特点。教学过程：一 师生问好二 导入欢迎同学们来到我们的音乐课堂，首先老师请同学们先来听一首歌曲，（课件播放爱我中华）师：同学们，这首歌你们熟悉吗？有没有同学知道这首歌的名字啊？生：熟悉（抽生爱我中华）师：我们中国是一个拥有56个民族的国家，哪位同学来说一说你都知道哪些少数民族。生
3、：（藏蒙苗傣.）师：同学们了解的都很多啊，那老师今天就带你们走进一个你们不知道的少数民族的，你们想知道是哪个少数民族吗？（想）这个民族呀就是（侗族）板书侗族拼音Dong。课件出示侗族图片，教师讲解侗族的风土人情。师：侗族主要分布在我国的广西、贵州、湖南三个省份，现在我们图中看到的就是我们侗族迷人的火塘，侗族人多居“干栏”楼房，楼下安置石碓，堆放柴草、杂物、饲养牲畜，楼上住人，其中设有火塘，火塘在侗族的传统建筑中具有重要地位和意义，火塘的四种功能为煮食、取暖、照明、和熏臭，除了老师刚刚说的四种基本功能以外，火塘还兼有休息、文娱、和文化传承的功能。师：接下来我们来看下一幅图，这幅图里面是我们侗族的
4、特色建筑，同学们知道这是什么吗？这个呀是“鼓楼”，鼓楼是侗寨老年人教歌、青年人唱歌、幼年人学歌、民间老艺人传歌编侗戏的集中场所。师：同学们听我们鼓楼里传来了动听的歌声.（播放歌曲）三 欣赏范唱、揭示课题师：这首歌曲给你带来了怎样的感受呢？生（优美、抒情.）师：小耳朵可真灵啊，这就是今天老师给大家带来的侗族歌曲迷人的火塘板书四、 节奏练习、新课教授课件出示：师：下面同学们来看一看老师出示的这两种切分音，再来听听老师是怎样拍的。听完以后请你们说出两种切分音的节奏是怎么样的？生：（第一种是慢速，第二种是快速）师：现在请同学们跟老师一起来试一试。课件出示：师：同学们再来看看这两条旋律，仔细观察一下里面
5、有什么呀？生：（有我们刚刚学习的两种切分音节奏）师：同学们观察的真仔细啊，现在老师要考考你们了，同学们既然能在这两条旋律里找到我们刚刚学过的切分音节奏，那能不能在老师出示的完整歌谱里找到我们学习过的切分音呢？我们先来找找第一种切分音。师：同学们找到了吗？有没有同学来说一说在哪些地方呢？（抽生）生（.）师:真棒,现在我们一起来把有切分音节奏的地方唱一遍,老师唱一句你们唱一句。（教唱第一段）师：同学们可真厉害呀，现在我们一起再来聆听一遍，边听的时候边跟老师一起把切分音节奏拍出来。师：真不错，现在老师要增加一点难度咯，我们边听边唱边拍节奏，同学们敢不敢来挑战一下？生：（敢）师：真棒呀，掌声送给自己，
6、接下来我们要来找找歌曲中隐藏的第二种切分音节奏了，看看这次哪位同学最先找到。生：（.）师：（教师教唱）一样的我们先来唱一唱。师：太棒了，现在我们该做什么了呢？是不是要边听音乐边拍节奏了？一起来试一试吧。师：同学们是越来越厉害了，接下来我们再来挑战一次边听边唱边拍节奏。师：来，掌声送给我们自己，这一次难度又升级咯，我们现在完整聆听一遍把歌曲里找出来的切分音节奏都拍一次。注意哦是听，不是唱。师：太棒了，如果说刚刚的难度系数是九级，那么我们现在再升一级就变成几级了？生：（十级）师：那难度这么大同学们还敢不敢挑战呀？生：（敢）师：那既然这样我们就一鼓作气挑战到底，这一次老师的要求是边听边唱边拍整首歌曲
7、。师：（唱完）老师觉得此处应该有掌声，因为你们把最难的都挑战成功了。五：情绪处理师：同学们唱的还不错，在侗族傍晚的时候呀，大家吃了饭都会围着火塘一起聊天，唱歌。聊着聊着唱着唱着气氛就会变得非常欢快热闹，夜深了，到了该回家休息的时候了，这个时候火塘边又慢慢地安静了下来。那有没有同学告诉老师，老师是用什么样的情绪来表达刚刚那段话的。生：（刚开始很安静，中间变得欢快，后面又变的安静了。）师：回答的真棒，那我们歌曲里是不是也应该用这种情绪来演唱呢？生：是师：我们再聆听一遍，听的时候想一想你觉得哪些地方我们该唱的安静，哪些地方该热闹起来，哪些地方又该变的安静呢？生：（.）师：那我们就带着这样的情绪再来演唱一遍吧。六。：小结今天我们一起走进了侗族，了解了侗族，它给我们留下了深刻的印象，不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，最后让我们一起用优美的声音来对他们表示感谢吧。（最后唱起迷人的火塘结束今天的课程）
