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专题导语小学语文阅读教学存在一个普遍问题：所有课文教成一个模式，千篇一律地反复诵读、读出“感情”、品词品句、展开想象。实际上，文学作品与实用文章，应该有不同的“阅读范式”不同的阅读目的、教学价值、教学内容与教学方法。实用文章阅读教学的总体要求是：1.致力于培养提取与整合信息的能力，而不是反复朗读、调动审美想象、注重情感体验的欣赏。也就是说，实用文章恰当的阅读方式是“信息式阅读”，而不是“审美性阅读”。2.提倡“批判性阅读”的姿态，客观辨析文章内容的真伪与价值观念，提高学生的思维品质（独立性、缜密性），而不是一味仰视的“鉴赏性”姿态。3.有些课文，可以学习其章法、语言和表达形式。
