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1、编制人：鄂梦婷 编制时间：2014.10 审核人： 使用人：鄂梦婷 授课时间： 课题： 17长城班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容 17长城学习目标1.我要认识8个生字,会写13个生字。结合语境理解词语。2.我能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3.我能了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习重点难点重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。难点：体会作者表达的思想感情。教具、学具准备学 习 过 程学 案导 案【知识链接】世界遗产，又译世界袭产
2、，是一项由联合国支持、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界遗产分为自然遗产、文化遗产和复合遗产三大类。国际文化纪念物与历史场所委员会等非政府组织作为联合国教科文组织的协力组织，参与世界遗产的甄选、管理与保护工作。【课前说话训练】你知道我国有哪些世界遗产？【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？)（二）我能学会本
3、课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。崇山峻岭（ ）（ ）嘉峪关（ ）（ ）瞭望口（ ）屯兵（ ）堡垒（ ）气魄雄伟（ ） （三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：旋 砖 隔 仗 扶 魄上下结构：崇 嘉 堡 垒 智 慧 独体字：屯（学法提示：“隔”这个字是左右结构的字，左边的左耳旁要写得窄一些，后面的“鬲”这个字在写时要注意不要多一横，后半部分要写得匀称一些。你还观察到这些字在写时注意什么了吗？像老师这样用观察“隔”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。 1.课文表现了长城的 和
4、，赞美了 ，抒发了 。（学法提示：反复地朗读课文，通过自己的理解进行填空。）2.文中那些句子体现了长城的长和高大坚固？3.我提出的问题是：（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？（学法提示：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”体会：这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。）【积累展示 拓展延伸】不到长城非好汉：出自毛泽东1935年10月的清平乐六盘山：天高云
5、淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？这首词是毛主席率领红军翻越六盘山时的咏怀之作，生动地表现了毛主席及其率领的红军胜利登上六盘山后远望云天的情景，抒发了彻底打败国民党反动派和日本帝国主义的坚强决心，以及将革命进行到底的壮志豪情。现在，在八达岭长城脚下和858米好汉坡上立有名句“不到长城非好汉”的碑刻。这句话已经成为表达决心、抒发英雄气概与壮志豪情的名言，流传甚广。【当堂训练 巩固提高】一、选词填空。凝结 凝聚1.万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（ ）而成的。2.短短的一堂课（ ）着老师的无限心血。气势 气魄3.这座山很有（ ）。4.这样（ ）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。二、缩句。劳动人民的血汗和智慧凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 板书设计: 教学反思:
