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1、表3-1主题单元设计模板主题单元标题外研社高一英语第三册 第三模块The Violence of Nature自然灾害 作者姓名杜文文所属单位淄博市淄川第一中学联系地址淄博市淄川第一中学联系电话13793302824电子邮箱邮政编码255100学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 +科学 数学外语 历史 社区服务 体育 物理 +地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间课时（每周 四 课时，共 四 课时）课下四课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关
2、系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本主题单元是高中英语教材中与英语学习相关的一重要话题，也是新课标文化意识的一个重要组成部分。自然灾害这个话题，学生并不陌生，本单元利用这一常见话题，让学生通过学习描述各种自然灾害的词汇来自己描述一场自然灾害。通过听说读写，小组合作探究的方式了解各种自然灾害发生的原因，情形，经过，结果，造成的危害，人员的损失情况，救灾人员的工作，救灾英雄等，最终学会自己用自己的语言描述一种或多种自然灾害。本主题单元根据内容一致性可整合为四个专题：1.阅读专题：对世界各地自然灾害的新闻报道（侧重阅读和词汇） ；2.听说专题：对发生的自然灾害报道和准确描述（侧
3、重听说）；3.文化专题：地震（拓展阅读） ；4.写作专题：对一场自然灾害的描述（侧重信息搜集和写作） 。专题之间的关系：专题知识由浅入深；专题内容由简单到复杂；活动内容层层深入，有梯度。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）语言知识目标：1.学习过去完成式的被动语态和间接引语；2.掌握module file中的词汇，记住本单元描述自然灾害的单词；3.能够用自己的语言描述自然灾害（包括自然灾害爆发的时间、地点、情形、经过、最后的结果、造成的危害等）4.掌握下定义。语言技能目标：1.识别所学生词、短语和还有过去完成时的被动语态和间接引语的句子和段落；听懂其意义并获取信息；听懂对自然灾害进
4、行的描述并获取信息；2.流利的说出本模块生词、词语和含有过去完成时的被动语态和间接引语的句子；准确运用表示好消息和坏消息的副词传递信息；能对事物下定义；流利说出描述自然灾害的句子和段落；3.理解含有所学生词、词语和含有过去完成时的被动语态和间接引语的句子和段落；熟练完成模块所要求的各种书面练习；对不同的地区，不同的程度的自然灾害进行对比；4.结合多媒体、挂图等教学工具，利用报刊、杂志等资源，运用学到的语法知识、下定义功能及本模块词汇短语等语言结构，对自然灾害的爆发时间、地点、情形、经过、最后结果、造成的危害、人员财产状况、救灾人员工作、救灾英雄等进行描述。文化意识目标：1.学会对事物下定义，学
5、会表达好消息和坏消息，以此阐述观点；2.了解世界各地不同地区和不同形式程度的自然灾害。学习策略目标 ：1.通过听力理解词汇，通过词汇学习加深对听得文章的理解，促进对声音的加工和对意义的加工，通过阅读理解词汇，通过词汇学习加深对文章意义的理解，促进识别和释义两种微技能的互动；学会下定义，提高归纳能力；2.根据课本提供的定义，培养理解词义的思维能力，通过问题锻炼略读和查读的功能，学习课本中对自然灾害的描述；3.在日常对话中运用副词表达好消息和坏消息。4.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力。 情感态度目标：了解自然灾害的危害，激发学好科学文化知识的决心和信心，以实际行动做好与自
6、然灾害作斗争的准备，为人类造福。 对应课标普通高中英语课程标准（2006年版本）（本标准对六级的语言知识不作单独描述，六级的教学可参照七级目标要求。）知识与技能：语言技能目标：见表3.1 语言技能目标(六级)听：3.能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4.能从听力材料，简单演讲或讨论中提取信息和观点。说：1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法； 5.能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈；读：1.能从一般文字资料中获取主要信息；4.能根据阅读目的不同，使用不同的阅读策略；5.能通过不同信息渠道查找所需要信息。写：2.能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见。语言知
7、识目标：见表4.1语言知识目标(七级)语音：2.根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；词汇：1.理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；语法：1.掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式。情感态度目标： 表5情感态度目标（七级八级）6.在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；学习策略目标：见表6.1 学习策略目标（七级）交际策略4.利用各种机会用英语进行真实交际；资源策略：通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。文化意识目标：表7 文化意识目标（七级八级）9.通过学习英语了解世界文化，培养世界意识主题单元问题设计1.如果你是一位新闻记者，
8、你如何向大众描述刚刚发生的一场自然灾害？ 2.你能说出世界上自然灾害的名字吗？ 3.这些自然灾害都发生在什么国家和地区？ 4.这些自然灾害中你经历了哪些？ 专题划分1.阅读专题：对世界各地自然灾害的新闻报道（侧重阅读和词汇） ；(课上1课时，课下1课时）2.听说专题：对发生的自然灾害报道和准确描述（侧重听说）；(课上1课时，课下1课时）3.文化专题：地震（拓展阅读） ；(课上1课时，课下1课时）4.写作专题：对一场自然灾害的描述（侧重信息搜集和写作） 。(课上1课时，课下1课时）专题一1.阅读专题：对世界各地自然灾害的新闻报道（侧重阅读和词汇） ；所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单
9、元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是整个主题学习的准备阶段，是学习其它单元的前提。本专题的主要学习内容是：充分认识各种自然灾害的特征和给人类带来的危害，提高与其斗争并战胜之决心和信心，努力学习，打好基础，争取为人类发展做贡献。通过阅读文章，小组合作等方式了解各种自然灾害的特征和给人类带来的危害并根据课文提出的问题锻炼略读和查读技能；学会用本专题词汇、短语及句型描述自然灾害。学习结果：制作一期包含照片、文字说明，如果条件允许，再配以视频的内容丰富的电子周刊，描述各种自然灾害。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）语言知识目标：1.学习过去完成式的被动语态
10、和间接引语；2.掌握module file中的词汇，记住本单元描述自然灾害的单词；3.能够用自己的语言描述自然灾害（包括自然灾害爆发的时间、地点、情形、经过、最后的结果、造成的危害等）4.掌握下定义。语言技能目标：1.识别所学生词、短语和还有过去完成时的被动语态和间接引语的句子和段落；听懂其意义并获取信息；听懂对自然灾害进行的描述并获取信息；2.流利的说出本模块生词、词语和含有过去完成时的被动语态和间接引语的句子；准确运用表示好消息和坏消息的副词传递信息；能对事物下定义；流利说出描述自然灾害的句子和段落；3.理解含有所学生词、词语和含有过去完成时的被动语态和间接引语的句子和段落；熟练完成模块所
11、要求的各种书面练习；对不同的地区，不同的程度的自然灾害进行对比；4.结合多媒体、挂图等教学工具，利用报刊、杂志等资源，运用学到的语法知识、下定义功能及本模块词汇短语等语言结构，对自然灾害的爆发时间、地点、情形、经过、最后结果、造成的危害、人员财产状况、救灾人员工作、救灾英雄等进行描述。文化意识目标：1.学会对事物下定义，学会表达好消息和坏消息，以此阐述观点；2.了解世界各地不同地区和不同形式程度的自然灾害。学习策略目标 ：1.通过听力理解词汇，通过词汇学习加深对听得文章的理解，促进对声音的加工和对意义的加工，通过阅读理解词汇，通过词汇学习加深对文章意义的理解，促进识别和释义两种微技能的互动；学
12、会下定义，提高归纳能力；2.根据课本提供的定义，培养理解词义的思维能力，通过问题锻炼略读和查读的功能，学习课本中对自然灾害的描述；3.在日常对话中运用副词表达好消息和坏消息。4.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力。 情感态度目标：了解自然灾害的危害，激发学好科学文化知识的决心和信心，以实际行动做好与自然灾害作斗争的准备，为人类造福。本专题问题设计1.如果你是一位新闻记者，你如何向大众描述刚刚发生的一场自然灾害？ 2.你能说出世界上自然灾害的名字吗？ 3.这些自然灾害都发生在什么国家和地区？ 4.这些自然灾害中你经历了哪些？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种
13、支持资源)信息化资源1.百度百科或维基百科 2.在线词典：爱词霸 3.电脑常规资源1. 纸质字典 2.外延社出版的高一第三册英语教材教学支撑环境多媒体教室其 他记录用钢笔及纸张学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Step 1: lead-in1. 头脑风暴：（小组讨论） Ask the students to tell some words about violence of nature.2. 图片欣赏：从多媒体上展示关于龙卷风和飓风的图片，让学生猜测说出这一自然灾害的名字，导入本专题。Step 2: Pre-reading1. lead-in：（个体思考）If you are
14、a reporter, how do you talk about the Tornado and the Hurricane?2. Discussion :小组讨论交流意见，每组展示一两句话。Step 3: Fast reading Read the passages and answer these questions in activity2Step 4: Careful reading1. 做活动三练习积累描述自然灾害的单词。（个体思考）2. 在描述一场自然灾害时应从哪些方面描述？（小组讨论） 精读课文，训练阅读技能，做完活动三练习，积累描述自然灾害的单词，分析从哪些方面描述一场自然灾害加深对课文的理解，为语言输出做准备。Step 5: Speaking（小组活动）Discuss the questions with your partner: 1. Have you experienced a thunderstorm?/a flood?/a hurricane?/a tornado? 2. Can you describe it?Step7: 课后活动1. 在博客上撰写一篇关于自然灾害的文章2. 搜集关于自然灾害的图片，制作班级橱窗。教学评价可评价的学习要素： 书面作业 评价方法： 表现性评价评价工具： 标准答案专题二
