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1、爱什么颜色教学设计教学目标 1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优美词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。 情感目标： 激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。 方法学习： 学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。 教学重点、难点 1 培养学生读中想象的阅读习惯。2 引导学生理解体会诗歌的意境。 教学课时两课时教学方法三疑三探课前准备： 生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件 第一课时教学准备：课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程：一、谈话交流，导入新课1、学生组内交流
2、自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。) 二、 初读感知1、 自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者利用工具书解决。2 教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。3、解决字词类文阅读障碍。（1） 出示生字、新词卡片，采用指名读抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。(出示小黑板)（2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？怎样
3、才能提醒大家不写错？（3）理解词语：通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。4、 指名分节读诗，注意读出诗的节奏。5、 默读课文，想一想：(1)碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？(2)试着说说课文的主要内容。三、熟读课文1、熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。2、学生书写本课生字，教师指导规范书写。第二课时一、 设疑自探1、 说说课文主要写了什么？2、 读了课文，你能提出哪些有价值的问题？引导学生大胆质疑，教师随机归纳补充，梳理出本节课探究的重要问题。（预设：这些颜色给我们带来了怎样的感觉？）3、 提示引路，自主探究：（1）请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式
4、读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。（2）教师巡视，点拨。二、 解疑合探（一） 同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听，纠正和补充。（二） 班级汇报：交流：你选的是第几小节？读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些消息？A感受绿色1、 交流第一小节（看图片，让学生说说联想到了什么？）交流：读了这一节，你体会到了什么？从哪些地方体会出来的？（指名回答，并互相补充。）（1）谁能通过朗读让大家感受到碧绿的禾苗、碧绿的小草、碧绿的梦？（2）说话训练：我爱-的颜色，因为 禾苗是-，小草是-，我生活在农村，连我的梦 也是-。过渡：碧绿的颜色这么美丽，你们喜欢吗？谁愿意再来
5、读一读第三四五六七行，把小作者的梦用朗读声来表达出来！把你觉得绿色应该带有的活力读出来！B感受红色2、 交流第二小节（1）“朝阳是火红的，枫叶是火红的”从这句中你感受到什么？（2）还有什么是火红的颜色？出示：我爱-的颜色，因为 朝阳是-，枫叶是-，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心， 也是-。（齐读感受）3、 交流第三小节（1）“辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的”从这句中你感受到什么？（2）还有什么是蓝的颜色？出示：我爱-的颜色，因为 辽阔的天空是-，无边的大海是-，将来我要当一名海军战士，-，-。我穿的那身威武的军装 也将是-。（齐读感受）4、 回味全文各种各样的颜色是这么的美丽，而
6、且给我们带来不同的感受，让我们再次以小组合作的方式来体会颜色，体会小作者对自己家乡生活的热爱，体会他远大的理想。三、质疑再探1、 课文读到这里，前面提出的问题你都解决了吗？2、 你还有哪些不理解的问题？四、 运用拓展1、师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。2、学生活动：用彩笔画画。 学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐 3、展示学生作品 （意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，锻炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学科间的融合。） 4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。5课堂总结学了这首诗，我们知道了各种颜色给人带来不同的感受。以及作者对家乡的热爱，对生活的热爱和对未来理想的期盼。希望同学们在课下在生活中也能认真观察，发现生活的美。
