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1、它们去哪里了教学设计内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗三道沟小学 迟万德【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第6课。在上节课观察一瓶水的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1聚焦问题；2探索活动；3研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。【学生分析】经过前几节课的学习，学生已经有了运用感
2、官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。【教学目标】科学概念目标有些物质能溶解在水中，而有些物质很
3、难溶解。科学探究目标1通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2能用放大镜观察较小的物体。3能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度目标1认识到可以用对比的方法观察现象。2认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重难点】重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。【器材准备】为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。教师准备：学生实验材料一套。【教学过程】一、魔术导入，聚焦问题
4、1、教师表演魔术，吸引学生，引发学生思考，聚焦问题。（1）、请三位朋友（盐、红糖、小石子）帮我们找出魔术中的奥秘。（2）、请同学们了解这三位朋友（盐、红糖、小石子）。师：怎样了解这三位朋友（盐、红糖、小石子）？生：用观察的方法。师:我们学过哪些观察方法？（教师根据学生的回答课件演示，注：教师强调“闻”的正确方法）。二、探索新知，亲自实验1、教师组织学生利用放大镜观察盐、红糖、小石子。（1）、提出观察注意的事项。、认真观察 、音乐响起各小组停止观察，并坐好 、汇报观察的现象（2）、教师根据学生的回报课件演示盐、红糖、小石子的特征。2、学生通过亲自实验，了解魔术的奥秘。（1）、教师通过问题，引到学
5、生做实验。师：水宝想和盐、红糖、小石子做好朋友，可是它们有的不愿意，这是为什么呢？生1:盐倒入水中会“化”掉，所以盐不愿意和水做好朋友。生2：红糖也愿意和水做好朋友，因为红糖倒入水中也会“化”掉的。师：是真的吗？我们用做实验的方法去验证一下这两位同学的观点，好不好（生：好）（2）、教师规范演示盐在水中变化的实验，要求学生认真观察实验步骤和盐在水中的变化。（3）、学生动手实验，了解盐在水中的变化。教师通过课件提出实验要求：、先做盐在水中变化的实验，红糖和小石子不要动。、按老师示范的实验步骤完成实验。、注意认真观察发生的现象。、音乐响起各小组停止实验，并坐好 、汇报观察的现象（4）、教师根据学生汇
6、报观察的现象，出示挂图，并按学生汇报填充好挂图。师：盐去哪了？小小颗粒的盐它们去哪了？（板书：它们去哪了）生：盐被水给融化了，小颗粒不见了。教师根据学生的汇报，讲解盐在水中这种现象叫做溶解（板书：溶解）教师领学生认读“溶解”一词。（5）、教师组织并鼓励学生用同样的实验方法，做红糖和小石子在水的变化实验。教师通过课件提出实验要求：、将红糖和小石子分别用对应的水杯做实验、按老师示范的实验步骤完成实验。、认真观察红糖在水中的变化，将发现的现象图片贴到报告单对应的烧杯中。、音乐响起各小组停止实验，将你们组的报告单交给老师 教师将报告单展示在黑板上，集体订正。师：小石子在水中是什么现象？（各小组代表汇报
7、）（6）、教师引导学生对比三个实验，并提问发现了什么？（学生汇报，教师补充）课件出示：有的物体能在水中溶解，有的物体不能在水中溶解。（7）、教师利用盐和红糖能在水中溶解这种现象，解释课前魔术的奥秘。三、师生共同总结师：通过这节课的学习，我们了解物体在水中有哪些变化呢？生：有的物体能在水中溶解；有的物体在水中没有溶解。教师通过课件演示这节课三个物体在水中的变化情况，使学生进一步的明白溶解的现象。溶解四、完成学生活动手册课件出示课堂活动记录(指导学生填写)五、拓展并研讨盐和红糖真的“消失了吗?”(小组讨论，并汇报)。六、课下思考，并尝试完成把一勺食用油倒入水中，观察一下，发现了什么现象？你有什么想法？（课件出示）七、板书设计： 它们去哪了盐在水中 溶 解红 糖 在水中 小石子 没有溶解
