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1、实用文档Word格式、可编辑打印一年级语文教学方案精选17篇 一班级语文教学方案精选17篇 一班级语文教学方案 篇1 一、指导思想 以素养训练为指导思想，立足于?全日制义务训练语文课程标准是全册要求熟悉的字，有400个。生字表是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 二、学习目的 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟
2、悉的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
3、6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，表达简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的意见。 10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动
4、，并能表达自己的感受。 三、本册教材应留意的问题： 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。
5、 在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。第二，不必将同学是否能准确识记脱分开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字不集中支配在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，
6、进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的时机。 一班级语文教学方案 篇13 一 、班级概况分析： 同学年纪小，自律性差，但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去理解. 二、本册教材分析 本册教材包括入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学训练的目的在于关心同学理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识
7、字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目的 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节
8、。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读 。学惯用一般话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能仔细听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、 汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用
9、汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 进步教学质量主要措施： 1、 关心同学理解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深化理解同学，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发同学的学习爱好。 4、 加强语文和儿童生活的联络;引导同学留意
10、生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、 仔细修改每课作业，准时作好反响、小结。 7、 敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联络。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们可以尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联络，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重
11、同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学可以应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设
12、，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长觉察同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，那么在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。同学的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文理论活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过答复以下问题、争论沟通，对同学进展交际训
13、练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断进步口语交际力量。 六、教学进度(略) 一班级语文教学方案 篇14 一、班级概况分析： 一班级同学年龄较小，他们从幼儿园进入了学校的大门，一下子比较难以适应学校生活。尤其是不少同学还保存了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得学校学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的训练也各不一样。因此，老师一方面要抓好常规训练，一方面要培育同学对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，承受过肯定的训练教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。此外，如今的孩子在家都是小皇帝，自主
14、性差，共性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、本册教材分析： 本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学训练的目的在于关心同学理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后
15、面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目的： 1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。学惯用一般话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能仔细听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度
