《小学三年级上册语文教案5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册语文教案5篇.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学三年级上册语文教案5篇 教学目标： 学问与力量目标： 1、学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。 2、初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物的方法。 3、整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的力量。 过程与方法： 4、理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 5、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 情感、态度、价值观： 6、培育学生探究科学神秘的兴趣和严谨的科学态度。 教学重难点： 1、理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步
2、概括内容要点。 2、学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。 教学过程： 一、新课导入 唐朝的杜牧有一首绝句 过华清宫 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新奇的荔枝。固然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从讲究。只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢?是啊，长安为什么不能种荔枝树呢?今日，我们读完一篇文章就能根本明白了!那就是竺可桢的大自然的语言。(板书) 二、朗读课文，整体
3、感知 1、师生串读，齐读、默读。边读边思索：能否把所读的内容概括一下，不好概括的提出来师生共同探究。(学会圈点勾画，是阅读的习惯，圈点哪些语句可以提高阅读效率?) 2、教师试读第一段，找个学生读其次段，齐读第三、四、五段，默读后文。 三、梳理构造，梳理挨次 学生自学较简单把握的局部： (1)打算气候的因素 a能说说这么多的内容，是怎样快速捕获到这四点重要信息的吗? b找总括句：依据阅历，这些总括句一般在语段的开头或结尾，有时在中间。 c找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式消失，往往提示了下文要介绍的内容，也是要重视的信息。 d连接各段的连接词语：阅读时可以把这些语句划出来，就能比拟清楚把
4、握文章的内容了。 (2)这四个因素的先后挨次能不能调换?为什么? (3)课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容? 四、精析语言，合作探究 (一)语言的精确性(以610节为例) 1、理解 说明文语言精确的两种表现：一是表准确性的语言。二是表模糊性的语言。 语言的模糊性我们其实并不生疏，第三单元我们学习中国石拱桥里面讲到“水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里“大约”“可能”都是一种模糊性语言，由于无以考证了，只是推想的状况。不能说得太肯定。 2、探究 准确与模糊是精确的两种写法，那么这样的语言文本中有吗? 、到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京
5、早10天。(准确) 、沿海地区的春天的降临比内陆要迟若干天。(模糊) (二)语言的生动性(以第一节为例) 1、找出自己喜爱的一句，读一读，评一评。 2、说说你喜爱这句话的理由(说说语言生动性表达在什么地方) (三)朗读并小结 第一节的每一个词语都极具表现力，用生动的语言为我们描绘了一幅布满诗情画意的四季图。引领着我们进入奇妙的物候世界。 固然，我们说作为一篇科普文是给人学问的，所以他的语言必需是精确的。即便是生动性的说明，也要做到这一点。生动而精确的语言表达实事求是的科学态度。 (四)竺可桢就是这样一位严谨的科学家 作为我国物候学的创始人，他的物候学讨论长达半个世纪之久，在他生命的最终一息，他
6、依旧用抖动的笔登记了当天的气温，风力。并端正写上“局报”两字。 五、延长拓展，转化学问 要说了解和观看物候，农夫们是的讨论者。由于他们不仅仅从书本上找阅历，更从生活中总结阅历，那就是谚语。 你知道哪些谚语呢?能不能说说这些谚语所传递的物候现象。 例析： 鸡早入舍晴，晚入舍雨 鸡晒翅又晒腿，消失大雨水 狗翻肚，天落雨 狗下水洗澡，三天有雨到 蜘蛛收网天下雨 六、走出课堂，走进自然 我们学习大自然的语言，不仅学习物候学问，学会用精确、生动的语言描摹、介绍事物，更要学习竺可桢那种严谨的工作作风。假如从明天，不，从下课开头，你能像竺可桢这样留心身边的每一片叶子，每一朵花，写写观看日记，作作物候观测，教
7、师信任，来年荔枝满园的时候，你或许就能告知我，自然条件下的长安，是种不活荔枝树的。我想，这便是大自然的语言这篇文章带给我们丰厚的礼物。 七、课后演练，学以致用 假如有时机观看一下向日葵，就会发觉向日葵的花盘总是随着太阳位置的变化而移动，正由于这样，人们才给它起了这个名字。等向日葵成熟了停顿生长了，花盘就不再随太阳转了。大家可以利用课余时间，上网或查阅相关书籍，了解了解，写篇以“为什么向日葵围着太阳转”的文章。 小学三年级上册语文教案篇2 乡村里的大花园 教材解读： 本文是一篇写景散文，用细腻的笔触、比方拟人等修辞手法为我们描绘了乡村大花园的漂亮景象。13小节主要写动物们的颜色、情态，突出乡村大
8、花园的新奇美丽;第小节主要写光线四射的太阳，表现乡村大花园的安康、美丽;第5小节主要写大花园的动植物都很自由拘束。整篇文章表达了对大自然的喜爱和对自由的憧憬。 教学目标： 1.学会10个生字，熟悉9个生字，其中学习两个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.从详细语段、词句的品读中感受大花园的新奇美丽，安康漂亮，自由拘束的特点。 3.体会字里行间洋溢的对大自然的喜爱和对自由的憧憬。 教学重、难点： 体会字里行间洋溢的对大自然的喜爱和对自由的憧憬。 教学流程： 一、旧知导入 同学们，我们刚学习了东方之珠，去繁华的都市香港参观了一番，又走近田野熟悉了小露珠这位得意的朋友，今日让我们深入走进乡村
9、大花园，看一看那里又是怎样的一番景象。板书课题乡村里的大花园。二、整体感知 1.想进入大花园一饱眼福吗?咱们得先和生字生词打好关系，它们都是大花园的小卫士呀!请大家自读课文，要求：划诞生字词，读准字音，读通句子，不会读的依据课后注音多读几遍。联系上下文理解词义。 2.出示生字。 指名读 则、怎，读音有什么共同点?平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同点?翘舌音，齐读“似”在课文中读sh，其实它还有另外一个读音，你知道吗?s，什么意思呢?谁能给两个读音分别组词?s好像、相像、好像sh似的，记住在这个词中读sh，其余读s文中还有一个多音字，是谁?结，你知道它有几个读音吗?分别组词。ji打结、中国结、结
10、绳ji开花结果、牢固。 3.认真观看10个生字，怎样才能更好地记住它们的字形?“圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的疙瘩，也表示这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。 4.“睡”这个字最难写了，同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，这样一来这个字就好记了，我们睡觉时眼皮下垂就是“睡”。 光知道意思还不行，还要会写才行，认真观看，你有什么发觉?左宽右窄横画许多，认真观看哪一横最长(右边其次横)，哪一横次之(第三横)，哪两横差不多短(第一、第四)?认真观看左边四横的距离，右边四横的距离，你发觉了什么?等距
11、。好，看教师，举起小手一起写。然后在习字册上自己描一个写一个，留意。投影展现，师生共评。 三、文本研读 有了这些生字词小卫士的带着，咱们一起去公园看看吧! (一)体会新奇美丽指名分别读1、2、3小节 1.你觉得这是一个怎样的大花园，用前三小节中的词语答复。(新奇美丽) 2.哪些食物让你感受新奇美丽?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱)你能讲详细一点吗?什么样的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱让你感觉新奇美丽?白的、黄的、金粉的蝴蝶绿的蚂蚱、金的蜻蜓嗡嗡飞着的蜂子，胖圆圆的，小毛球似的哦，白、黄、金粉、绿说的都是颜色，颜色美丽新奇。 3.看到这样的蜂子，你想干什么?摸一摸，为什么?胖圆圆的，毛球似的，多得意呀!你能
12、读出蜂子的得意吗?指名读。 4.大花园里有这么多种小动物，五颜六色的怪不得说，你来说：“花园里面明晃晃的，红的红，绿的绿，新奇、美丽。”对了，这就是1段中心句。 5.刚刚小朋友“明晃晃”这个词没有读精确，谁来帮帮他?指名读。hung，什么叫明晃晃呢?光荣闪耀。齐读2遍这个词，齐读这句话，读出新奇美丽。 (二)感受安康美丽 大花园里除了有五颜六色的小动物，还有什么呢?咱们一起读一读第4小节。 1.这一小节主要写了什么?太阳。什么样的太阳? 光线四射、亮、特大特高。 2.从哪些词句看出太阳很亮? 亮得人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来这说明阳光处处都是，这就是“光线
13、四射”，光线向四周八方照耀去。 3.这样的大花园又是怎样的一个大花园呢?你能用4小节的词答复吗?(安康漂亮) 4.出示。 “是凡在太阳下的，都是安康的，美丽的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会答复似的。”“是凡”是什么意思?但凡，只要是。为什么这么认为呢?想象一下阳光很亮，四周一切都是亮亮的，动物们五颜六色明晃晃的，拍一拍大树都发出干脆的响声，一切都很敞亮。假如是阴雨天感觉如何?湿漉漉、阴沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等小动物会出来活动吗?拍一拍大树会发出干脆的声响吗?比照一下阳光四射的大花园，这样的花园有活力、生命力，生气勃勃?怪不得说“是凡在太阳下的，都是安
14、康的，美丽的”(齐读)，这就是这一小节的中心句。小节，读出安康漂亮。 (三)品尝自由拘束 乡村里的大花园有五颜六色的动物，光线四射的太阳也不稀奇呀，为什么要写它呢?默读第5小节。 1.在这一小节中又给我们描绘了怎样的大花园呢?用课文中的词语来答复。自由，对自由拘束。 2.划出“自由”所在的句子，“都是自由的”，这就是这一小节的中心句。 3.大花园里的什么事物很自由? 花、虫子、鸟。找出相关语句。 “花开了，就像花睡醒了似的。 鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了、都有无限的本事，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么这里把花和虫子当成什么来写? 人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然开放，就像人睡觉睡到自然醒;想想我们常常由于工作学习的缘由被亲人叫醒，或者被
