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1、巴市一中高一年级生物学案（课前预习）姓名 班级 主备 任燕慧 时间 2016.3.11 编号 23 审核 李亚丽 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）【学习目标】1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验的设计过程。（重点）2.阐明对自由组合现象的解释和验证假设的实验。（重点和难点）3.掌握自由组合定律的内容。（重点）4.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。（重点）5.说出基因型、表现型和等位基因的含义。（难点）【学习方法】看书预习，自主完成【完成目标】目标一：阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验的设计过程 阅读课本P9-10,完成下面的内容:1.过程： P：黄色圆粒 绿色皱粒 （） （） F1： F2：
2、黄色圆粒 、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒 315 108 102 32 （ ： ： ： ）2.结果：（1）Fl代全为 ，说明 。（2）F2代有四种表现型:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，前后代比较发现，出现了与亲本不同的重组性状 和 。目标二：理解孟德尔对自由组合现象的解释和验证假设的实验（一）阅读课本P10，看图18，完成下面内容1.解释。(1)杂交产生的F1遗传因子组成是_ _，表现为_ _。 (2)F1产生配子时，每对遗传因子_ ， 不同对遗传因子_ _ 。F1产生雌、雄配子各四种：_ _ ，它们之间的数量比为_ _ 。(3)受精时雌雄配子结合是 。2.请根据孟德尔对分离现象的解
3、释，写出两对相对性状的杂交实验遗传分析图解。（建议用棋盘法）3.总结：F1配子种类： 。F1配子结合方式有 种。F2遗传因子组合形式有 种，种类及比例分别是 ：F2性状表现有 种，种类及比例分别是 ：（二）孟德尔验证假设的测交实验孟德尔的设计思路： 实验，关键是看F1是否产生了分离比为 的配子。1.目的：验证对自由组合现象的解释2.预期结果： YyRr yyrr 。3.实验：F1绿皱 。 请写出两对相对性状测交实验的遗传分析图解4.结论：F1产生了 四种配子，且比例为 。目标三：掌握基因的自由组合定律的内容请写出孟德尔第二定律，即自由组合定律的内容： 目标四：孟德尔遗传实验获得成功的原因1 。
4、2. 。3. 。4. 。5. 。目标五：孟德尔遗传规律的再发现1.表现型： 2.基因型： 3.等位基因： 4.“遗传学之父”是：_【检测目标】1判断下列表述是否正确。 (1)表现型相同的生物，基因型一定相同。 ( ) (2)D和D，D和d，d和d都是等位基因。 ( )2假如水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交，F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为：（ ） A18； B116； C316； D38。 3.对某植株进行测交，得到后代的基因型为Rrbb、RrBb，则该植株的基因型为（ ）A. RRBb B. RrBb C. rrbb D. Rrbb4.孟德尔对遗传定律的探索经过了（ ）A分析假设实验验证 B假设实验结论验证C实验分析假设讨论 D实验假设验证结论5已知一植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是( )【学习小结】画出本节课知识网络图
