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1、: 茉莉花 教学内容:1、歌曲茉莉花2、 综合练习 教学目标 ： 1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。 2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点： 歌曲学唱 教学难点 ： 有感情的歌唱教学方法： 听唱法、欣赏法、讨论法教学过程 ： 一、组织教学二、 导入 新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?沂蒙山小调(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌. 民歌的题材有几种？ (课件) 同学们，今天给你们带来
2、了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、川江船夫号子 4、无锡景学生回答。4、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花江苏民歌 茉莉花三、歌曲学唱1、听录音-歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、 欢快活跃 B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2-3遍。划拍唱-难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出
3、现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲，并表演动作。五欣赏各种形式的在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有.很受当地观众的喜欢.由此可见,的魅力.1电子琴曲
4、2、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结： 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧/齐唱歌曲，下课。 板书设计 优美芬芳的茉莉花 江苏民歌 亲切抒情 婉转柔美细腻茉莉花教学设计作者：任燕莉 文章来源：石嘴山市第一小学 点击数：181 更新时间：2011-6-13 8:41:15 茉莉花教学设计石嘴山市第一小学 任燕莉教学内容:湖南文艺出版社，四年级下册，第七课江南小曲：江苏民歌茉莉花教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。教材设计了一系列以我国某一地
5、区的民族民间音乐文化为主题的单元，本课是江南小曲这一单元的一部分，引导学生充分领域该地区的民族民间音乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。学情分析：四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。教学目标：1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌茉莉花2.会用竖笛演奏茉莉花，感受乐曲优美婉转的旋律。教学重点：用纯真、甜美的声音演唱茉莉花教学难点：会用
6、竖笛演奏茉莉花教学准备：为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。教学过程:一、茉莉亲亲(课前播放古筝曲茉莉芬芳)1.“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。出示茉莉花图片。提出问题:这是什么花?有什么特点?2.品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。）二、茉莉芬芳1.教师范唱歌曲茉莉
7、花。(1)你听到了些什么？说歌词(2)这首江苏民歌茉莉花曾伴随我国歌唱家宋祖英登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯美又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。让我们来欣赏这精彩的一幕吧！2.学唱歌曲茉莉花。(1)初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。（设计意图：音高和节奏是构成音乐的两个基本要素。为新歌教学作好铺垫）(2)识别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。（设计意图：教师事先将茉莉花的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击
8、打节奏、确定歌曲顺序。）(3)教师领唱，教师隔一小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。(4)拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。(5)一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。（设计意图：模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学习。）(6)音乐记忆，教师依次将7张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部
9、拿掉时，学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。（设计意图：通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的音乐记忆，在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到音乐教学目标的有效实现。）3.演奏茉莉花(1)播放女子十二乐坊演奏的茉莉花片段。下面我们练习用竖笛吹奏茉莉花。（设计意图：进一步熟悉歌曲旋律，用竖笛吹奏茉莉花，体验歌曲的情境美。）(2)简单的节奏二声部，歌唱旋律的同时将学生分为两组，一组击打节拍，另一组拍出节奏型，以小节为单位交替进行。(3)固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。(4)乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛
10、、三角铁等乐器为旋律伴奏。三、茉莉精神：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域特点，我给大家唱唱另一首茉莉花。江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。以后，我们还会感受风格各异的民族音乐。教学反思1.贯彻新课程标准精神。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美能
11、力。使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，才能对音乐有更深一步的了解，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。2.培养学生音乐的耳朵音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，在教唱新歌前我通过范唱和听赏宋祖英演唱，让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，为下一步学好歌曲作好辅垫。听钢琴弹奏旋律，学生自己添加歌词，是一种很有效的学唱方式。3.以音乐要素为中心的音乐知识与技能学习我课前将茉莉花的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音高、击打节奏、确定歌曲顺序。由此，一个由教师引导、
12、学生独立进行的识谱视唱过程得以实现，注重将音乐学习的基本方法教给学生，让学生拥有日后独立学习音乐的能力。茉莉花教学设计一、教学设计理念 在茉莉花一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的茉莉花音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌茉莉花的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析： “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块
13、：1、演唱民歌茉莉花，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲茉莉花，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学过程： 1、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花（2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。2、唱花-学唱歌曲茉莉花1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让
