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1、制作年历班级：三年级 班 姓名：学习内容：教材第5657页学习目标：1、巩固学生学过的关于年月日的知识2、知道年历的制作过程3、小组合作制作年历，标出重要日子学习重点：制作年历的步骤学习难点：设计制作有特点的年历学习准备：各种不同的年历、彩笔、卡纸等学习流程：一、了解年历：1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？2、出示不同的年历翻页历挂历 单张挂历立式挂历 书样台历你能说说他们有什么特点吗？二、制作年历1、讨论交流（1）要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1日是星期几（2）你是怎么设想的？画表格写月份分星期填天数装饰张贴
2、2、小组合作制作（1）小组内6人分工协调完成（2）构思设计（3）整理完成三、展示交流：1、展示各小组制作的年历，其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装饰更美观四、利用：1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学（1）分小组统计：姓名月份日期姓名月份日期（2）以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖五、达标测评1、算出第一季度共有多少天？2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？六、全课总结：1、通过制作年历，你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？口算乘法班级：三年级 班 姓名：学习内
3、容：教材58页例一及做一做学习目标：1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。2、能运用多种方法进行口算。3、能熟练正确地口算。学习重点：掌握口算的方法学习难点：正确地进行口算学习准备：口算卡片、小黑板等学习流程：一、导入:出示口算卡，小组内快速口算，说说自己的口算过程105 1005 302 3002909 804 122 243指名展示自己的口算结果与过程二、自学交流：1、观察例1图，你知道了哪些信息？邮递员工作10天，要送多少份报纸？（平均每天送300份） （1）列式：_（2）说说你是怎么想的？（3）30010怎样计算？你能想出几种算法。（小组合作交流，展示自己的算法）2、邮递员工作10天
4、，要送多少封信？（1）列式_(平均每天送60封)（2）先口算再展示自己的口算过程3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？（1）列式：_（2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理4、邮递员工作30天，要送多少封信？（1）列式：_（2）指名说口算过程5、小结算法：将其中一个因数先看作_位数进行计算，再扩大相应的（ ）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_.三、展现提升：学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。四、达标测评1、完成答题卡（一）8010 6020 5040 241070020 9090 4080 12200展示自己的口算结果与过程。2、完成答题卡（二）4
5、040 9050 20040 2230 5060 8020 1230 11703、完成答题卡（三）每组派一代表参加比赛6060 60300 4090 5030 8070 2320给优胜组发奖五、总结归纳通过今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？估算乘法班级：三年级 班 姓名：学习内容：教材59页例2，练习十四第412题学习目标：1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。2、会用所学知识解决问题。3、能正确地进行估算，提高估算的速度。学习重点：乘法估算的方法学习难点：利用估算方法解决问题学习准备：估算卡片、小黑板学习流程：一、 导入新课：1、 说出下列各数的近似数： 69、
6、22、74、87、99、182、估算各题的结果，说出估算过程：184 537 895228 373 716二、自学交流：1、观察情境图。从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？列式：22182、你是怎样估算2218的？说说你的方法方法一：1820 2220 2020=_方法二：18_ 22_=_方法三：22_ _18=_3、比较结果：_、_、_都比350_，所以，250个同学都_.4、分析结果：三种结果哪一种最接近准确结果？5、归纳方法：估算乘法时，先把两位数看成接近它的_数，再计算。6、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？（1）怎样求一
7、页大约有多少个字？（2）你是怎么估算的，展示你的方法（3）你还有更准确的估算方法吗？（4）哪个数最接近准确值？三、展现提升：分小组展示自己的学习收获，说出自己的估算方法与过程，其它小组补充完善。四、达标测评：1、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米？2、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？3、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？4、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树？5、估一估（勇夺小红旗）8930 3248 4322 35192439 6329 7180 5268五、总结拓展：1、学了这节课，你有什么收获？2、你会几种估算方法？笔算乘法（不进位）班级：三年级 班 姓名：学习内
8、容：笔算乘法（不进位）教材第63页例1学习目标1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。学习重点：两位数乘两位数的计算方法。学习难点：正确、熟练地笔算。学习准备：课件、答题卡、小黑板。学习流程：一、创设情境，导入新课。出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、自学交流：1、怎样计算应
9、付的钱数，你会列式吗？ 你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法，写出你的计算过程2412= （1）2434=（2）2410+242=（3）1220+124=3、哪种方法比较简便？你喜欢用哪种方法？说出你的理由。4、探究笔算的方法你会用竖式计算吗？说说每一步的意思。 2 4 1 24 8224的积 2 4 1024的积 2 8 8你发现了什么？5、介绍自己的笔算方法。6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位 ，先从 乘起，积的末位对 ；再从 乘起 ，积的末位对 ；再把两次的积相加。）三、展现提升：各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨
10、。四、达标测评：1、完成答题卡一：2313 4121 3331 3212 4312 2214 1125 2134 2、完成答题卡二：3911 3131 2333 2224 1241 2132(以小组竞赛的方式完成，评出优胜组)五、总结拓展：学了这节课，你有什么收获，你还学会了什么？笔算乘法（进位）班级：三年级 班 姓名：学习内容：笔算乘法（进位）教材65页例2学习目标：1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。学习重点：学会两位数乘两位数进位的计算方法。学习难点：进位的点要加上。学具准备：多媒体课件（有下围棋的录
11、像或画面）；算式卡片（每张上一个算式）；小黑板等。学习流程：一、导入新课1、呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例。2、放大棋盘，让学生观察棋盘结构：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”说一说用什么方法解决这个问题。二、自学交流：1怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？2、各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。3、展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。估算 1919笔算1919 1 91 94师生评议。（1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？（2）估算的方法能很快算出大约有400个
12、交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？（3）重点评议笔算过程。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？三、展现提升： 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。四、达标测评：1尝试练习。完成答题卡一：用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。2完成答题卡二：练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3解决问题。独立完成练习十六第3、4题。完成后，向全班说一说，自己解决问题的过程和结果。4游戏。贴出写有算式的南瓜卡片，帮助菜农收南瓜。自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。
