《《十五从征》教案设计[2].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《十五从征》教案设计[2].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十五从军征教案设计教学目标：知识与能力 了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。过程与方法在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。情感态度与价值观了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学重点： 了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、 想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。教学难点：感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学准备：学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不理解的词句。教师：课件教学方法：朗诵法、合作探究法。课型：新课。课时：1课
2、时。教学过程：一、激趣导入： 同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：（齐读诗名）十五从军征。 二、自主学习1、解诗题，知诗人：在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？（从军征，被征到军队里打仗）。这首诗是两汉时期的乐府诗，选自乐府诗集,它来自劳动人民中间，没有具体的作者。我们再读课题：十五从军征 2、初读诗歌，了解诗意：（1）.我请一个同学来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。（一生读诗歌）（2）.这首诗歌
3、有很多生字比较难，咱们一起来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻.）（3）.通过预习，诗中的词语你都理解了哪些，我们来共同讨论一下？（4）.了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。（生自己说一说）（5）.谁能连起来用自己的话说说整首诗的意思？三、合作探究，展开联想：1、这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。（生接读：十五从军征，八十始得归。）他服了多少年的兵役？65年。这是人生绝大部分的岁月。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可
4、能会更长，这位老兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上回乡的路程，体会一下，此时的他心情怎么样？生个性化地朗读。 2、是啊，虽然历经了艰辛，但终归活着回来了，这毕竟是件可喜的事。（板书：喜）他欣喜地归来，道逢乡里人，便向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？学生读乡里人说的话：“遥看是君家，松柏冢累累”。假如你是乡里人，会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢？不仅是乡里人，连我们每一个人心里也是充满悲伤，（生齐读）假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情？3、可是，这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走近自家小院，他看到的是什么呢？（请同学
5、们闭上眼睛，发挥你的想象：配乐，师读那四句诗）你看到了什么样的景象？4、情景诵读：看到这一切老人几乎不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的亲人，感受不到热闹的家园了。我65年思念的家啊，竟成了我65年苦苦期盼的家啊，竟成了我65 年魂牵梦的家啊，竟成了65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。然而65年前，我离开家时，我的家并不是这样的啊，它会是什么样呢？5、而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了，剩下的只有苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，曾经热闹的家园也是一片荒凉破败，这真是久而不归，归而不见啊，这番荒凉的景象，怎不让人悲伤难过呢！（板书：悲） 6、在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生
6、活的呢？生齐读：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧！（想读的齐读） 7、面对这一切，他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）只能是老泪纵横，无声地哭泣呀！（板书：泣）他在泣什么？他为什么而泣呢？（请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。） 8、情景诵读：是啊，当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能是当老兵思念他和蔼可亲的乡邻时，他只能是 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是当老兵想到自己将孤苦伶仃、无依无靠时，他更
7、是人世沧桑的老泪，落在他破旧的征衣上。同学们，他怎能不黯然神伤啊，仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）四、精讲实练：1、这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。2、像十五从军征这样，描写战争题材的古诗还有很多，我们再来体会一下。（出示课件：不同诗人的战争诗句）3、现在你对战争有了什么认识？五、测评达标：当堂背诵六、课堂小结反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？让我们唱响让世界充满爱，愿我们的世界充满和平，充满光明，充满爱。（多媒体课件播放音乐和战争的幻灯片）七、作业布置：将这首诗改写成一篇记叙文。板书设计家中有阿谁 松柏冢累累 泪落沾我衣喜-悲-泣
