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1、班玛县江日堂乡寄宿制小学教学评估汇报材料江日堂乡寄宿制小学2012年6月15日尊敬的各位领导： 首先，我代表学校全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎! 我校根据县教育局及上级有关部门教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照果洛州义务教育阶段学校评估标准和果洛州义务教育阶段教师教学评估标准认真落实。现将落实情况汇报如下，请各位领导和专家指正。一、学校基本情况 江日堂乡寄宿制小学始建于1960年，位于班玛县东南部4公里处，与著名的白札寺毗邻，占地面积达18100平方米，建筑面积1871平方米，校园布局合理，环境优美，整个学校干净、整洁。我校现有教职工28人，其中专任教师14人
2、，代课教师6人；中教高级教师1名，小教高级教师8名，占任课教师的45%；教辅工勤人员8名；本科学历的教师5人，大专学历的教师15人，学历合格率为100%。现有8个教学班，学生251人（女生126人），其中住校生153人，（女生82人）。 我校树立“使每位学生体验成功的快乐，使每位教师享受教育的幸福”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校”的发展战略。形成了“勤奋、严谨、团结、创新”的良好校风。二、教学管理 管理能力：学校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校领导班子成员定期
3、召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结前一阶段工作，研究部署下一阶段工作。 学校制定相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。 在教务管理方面，我校各功能室齐全，有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。学校档案资料齐全，能反映学校
4、教学工作的全貌。 对于学生管理，目前我校有8个教学班，在校生 251人，平均班容量31人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1、弄清原因，对症下药。2、课上与课下相结合。 3、教师辅导与学生辅导相结合。三、课程管理方面： 我校严格执行青海省义务教育实验课程实施计划，从素质教育出发，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程
5、。严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。没有出现乱征订，少征订现象。我校注重校本课程的开发，为了保证学生的人身安全，我校开设了校本课程安全教育；为培养学生热爱家乡的情感，我校开设了校本课程可爱的青海，深受家长和学生的喜爱。 教务处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级分课程表，各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师，演示实验开出率接近100，分组实验开出率达到95。学校有整体计划，各学科有具体教学进度。教导处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。四、教学条件1、教师队伍建设我校现有教师20人，其中本科学历5人，专科学历15人，学历
6、达标率100%。中学高级教师1人，小学高级教师8人。2、经费保障教学设施，教学资料 学校及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图等资料，满足了新课程实施的需要。保障教师培训、外出学习交流活动等活动经费。多次组织教师参加校级专题培训；组织骨干教师参加青海省“国培计划”。五、校本研修1、组织建设 教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。2、研修规化 我
7、校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。3、制度建设 为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。
8、4、教学研究 我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。学校领导分包各教研组，深入到各教研组和教师一起参与听、评课。5、主题研究 积极开展教研教改，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果”，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。六、评价研
9、究方面： 1、教学考察 我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。 2、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我
10、们认真学习了果洛州义务教育阶段教师教学评估标准，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。3、学生评价 我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而
11、让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入学生量化考核手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由教务处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。七、存在问题及改进措施1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。 我们将以这次教学评估为契机，我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。 最后真诚希望各位领导、专家留下宝贵的意见。
