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1、银川市兴庆区月牙湖回民第二中学英语授课方案模板2016年10月19日四年级上册英语第三单元授课方案单元课题授课内容分析学科：英语年级：四年级主备人：张佺执教人：Unit3Myfriends1、本单元重点学习向他人介绍自己的好朋友，对好朋友的性格和容颜特色进行描绘，其中难点在于A、B部分Letstalk中对话的口头以及书面表达，要讨教师在授课过程中注意频频利用已学的任务，让学生经过达成任务型活动感知新的语言点，以减少教与学的难度。2、其他，本单元A、B部分Letsspell的听力练习在授课中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。授课目的：1. 能够听、说、读、写单词：strong、fr
2、iendly、quiet、hair、shoe、glasses。2. 能够听、说、认读句型：Whatshisname?Hisnameis.,whoishe?3. 能够在情况中运用句型：Whatshis/hername?Whoishe/she?并能够回答。授课目标设计4. 能够在存心义的语境中描绘话题词汇。5. 能够掌握oe的发音规则，能够读出符合o-e的发音规则的单词。授课要求：1. 能听懂、会说每一课会话；2. 能听懂、会说每一课出现的常用单词。3. 使学生理解珍惜友谊，关爱朋友。4. 能够依照意群朗诵句子。知识与能力目标：1. 能够听、说、认读句型：Whatshisname?Hisnamei
3、sZhangPeng.Hestallandstrong.Whoshe?Hehasglassesandhisshoesareblue.2. 能够在情况中运用句型Whatshis/hername?His/HernameisWhoshe/she?He/Sheis咨询他人的姓名或身份，并能回答。3. 能够在情况中运用句型Hes/ShesHe/Shehas描绘人物的性格和容颜特色。4. 能够按意群朗诵Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Whatishisname?等四组句子。5. 能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glas
4、ses。6. 能够正确使用上述单词描绘人物的性格或容颜特色。以快乐授课为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸同样自然！1银川市兴庆区月牙湖回民第二中学英语授课方案模板2016年10月19日7. 能够在存心义的语境中抄写上述话题词汇。8. 能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/?u/。9. 能够读出符合o-e发音规则的单词；并能够依照发音拼写出符合o-e发音规则的单词。感情、策略、文化目标：1. 能够认知趣貌描绘中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有鄙视性语音。2. 能够依照o-e的发音规律拼读单词，并能够依照o与o-e的发音规律拼写单词。授课重点：重难1.能够简单描绘自
5、己的好朋友，如：点Ihaveagoodfriend.Whatshisname?Hisnameis,.Hesstrongandtall.Myfriend/He/Shehas,HisglassesareblueWhat.shername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis,.Hehas,.Whatshisname?/Whoishe?2.能够所学句子咨询并介绍和描绘自己的朋友。3.能够听懂一些描绘朋友的简单对话，达成学生用书中的Readandwrite部分。难点:1.能够所学句子咨询并介绍和描绘自己的朋友。2.能够听懂一些描绘朋友的简单对话，达成学生用书中的Readandwrit
6、e部分。课时本单元共安排六课时安排Period1:ALetslearn/LetschantPeriod2:ALetstalk/LetsplayPeriod3:LetsspellPeriod4:BLetslearn/SayanddrawPeriod5:BLetstalk/LetsplayPeriod6:Readandwrite/Letscheck/CStorytime以快乐授课为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸同样自然！2银川市兴庆区月牙湖回民第二中学英语授课方案模板2016年10月19日第周主备：_张佺_二备：二备时间：_月_日总第_课时第一单元Unit3Myfriends第1课时课题
7、Unit3Myfriends课型新授课1.能听懂、会说本课对话：Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.授课目的Whoishe?Hisnameis.2.能够听、说、认读词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet重点难点授课方法上课时间课前预习1句型：Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?Hisnameis.2.词汇：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet1发音：friendly,thin,quiet2. 运用所学词组描绘人物特
8、色交际法教具多媒体单词和课词句型的的预习第一课时二次备课授课活动设计:Step1：Warm-up1. 猜谜语。教师说，学生猜。anelephant/arabbit2.教师出示猴子和兔子的图片，启迪学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Itstall.Itsshort.3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。Step2：Presentation1.教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.2.让学生看着面具在教师的提示下学
9、说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3.让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.以快乐授课为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸同样自然！3银川市兴庆区月牙湖回民第二中学英语授课方案模板2016年10月19日教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。4.教师指着班里很瘦和长得很强健的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提示学生在读thin时，注意咬舌尖儿。5.
10、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生沉静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。6. 教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能依照他的描绘猜出这个人是谁吗？让学生观看课件，教师问：Whoishe?7. 听录音，跟读对话。8. 依照描绘猜人。Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?让学生模拟课文对话来描绘黑板上所贴出的人物，让大家猜。Step3：PracticeLetschant教师表现chant中Lil
11、y和Tim的图片，让学生进行描绘，此后播放chant，学生跟读说唱。Step4：Consolidation为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，此后让大家看着画像，由自己来描绘爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描绘是一致的。Step5Homework以快乐授课为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸同样自然！4银川市兴庆区月牙湖回民第二中学英语授课方案模板2016年10月19日板书设计：Unit3MyfriendsWhoshe/she?Whosyourbestfriend?tall,short,thin,strong,quiet,friendly授课反省：二次反省：以快
12、乐授课为指导，以信息技术为抓手让孩子的学习像呼吸同样自然！5银川市兴庆区月牙湖回民第二中学英语授课方案模板2016年10月19日第周主备：_张佺_二备：二备时间：_月_日总第_2课时第一单元Unit3Myfriends第2课时课题Unit3Myfriends课型新授课1.能听懂、会说Whatsisname?Hisnameis.Hehas.授课目的2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?Whatshisname?Hisnameis.重点1句型：Whatshisname?HisnameisHehas2.词汇：Chinese,photo难点1.发音：Chinese,his的尾音2.句型：Hehas授课方法游戏授课法教具多媒体上课时间课前预习:预习本节课的句型第二课时二次备课授课活动设计:Step1:Warm
