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1、走 进 学 生 的 心 灵尊敬的各位领导、老师们：大家好！有人说：“班主任是世界上最小的主任”。也有人说：“班主任是学校最苦的岗位”。我对班主任的工作感触颇深，有几分劳累，有几分收获，尝过失败的苦涩，也尝过成功的甘甜。刚担任班主任工作两年，没有太多的经验，在领导和老师们的帮助下，刚刚有点头绪，今天我从以下几方面谈一谈我在班主任工作中的几点做法和体会。一、 班主任要有亲和力。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。班主任的亲和力源自那里？一是语言美：在学校，班主任是学生的亲人、朋友，所以对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛，；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情
2、、进取心。美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用，育人。二是仪态美：仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确实强大的。班主任那鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方、自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，让学生感到班主任就生活在他们中间，就是他们的朋友，从而大大缩短了师生的心灵间的距离。三是人格美：“教师的人格就是教师的一切”，对学生来说办主任的人格的力量是任何力量都不能代替的，是引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。每周五最
3、后一节课，我利用每周五的最后一节课，和同学们谈心，自由畅谈，谈这一周的事，谈这一周的得与失，谈这一周和同学间的事，和老师间的事，和朋友间的事等等，只要学生想说，我就会认真听。学生把这一周的心里话会在这节课上全都说出来，谁因为什么生气，谁对谁的做法不太满意，班级中学习方面、生活方面、管理方面那些需要改进，谁为班级做了什么好事，谁因为违反纪律被扣分了等等，我和同学们认真听，及时纠正，及时处理，给他们出主意，提意见和建议，给鼓励。这短短的40分钟远远生于天天讲大道理，从这些琐事中，让同学之间，让师生之间关系更加密切。二、 抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育的时机，就是要求班主任要针对学生的心理特点
4、，选择和运用最恰当的方法和手段，在最有效、最易发生效应的时间段对学生进行教育。班主任应充分利用“时机”，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时要立即抓住。一次语文课上，我请学生说广告词，大家说了许多，随后，我请一位后进生说，他刚站起来，教室里哄堂大笑。这位同学很自卑，怕被别人笑话，平时很少举手回答问题，这次他立刻站起来就一定会，我严肃地说：“你们笑什么，任凤刚一定会让你们吃惊的，他说得一定很棒”。我向他点了点头，果然他说出了：“特步给你飞一般的感觉”。看得出他眼里含着感激，教室里一片哗然，。抓住有利的教育时机，对学生进行教育，往往会收到事半功倍的效果。三、 信任学生，帮助他们
5、建立自信。小学生的心理虽然很不成熟，但他们渴望长大，渴望被理解，他们内心深处的心理需求是和成人一样的，所以，我们要给予更多的信任，不要总是不放心，而应把更多的机会留给他们，让他们去试一试，相信他们能做好，班级干部是班级体的小领袖，是班级工作的带头人，是班主任的得力助手。所以，一些事情我放手让他们去做，明确告诉他们，我对他们很信任，对他们很有信心，相信他们能做好各方面工作，相信他们有能力把班级管理好，给他们一些权利，我们班的纪律，以及教室、宿舍、分担区、食堂的卫生都由班干部选专人管理、监督一周一换，做到一人负责一项，这样每位同学都是小领头人，在班干部的带领下努里管理好班级。我们班级是一个男生比女
6、生多得多的班级，可见管理的难度可想而知，几个“调皮鬼”课间操捣蛋屡教不改，后来，我让全班学生自由组成五个小组，在课间做一些文明游戏，有几个“调皮鬼”任组长，当时也很害怕学生们不服他们，经过一段时间后，他们表现还真不错，他们把课间活动组织得很有序。班级中每个学生都是一个鲜活的个体，都有自己鲜明的个性特点，都有着不同的需求。因此，对于学生不同的性格特点我们应该给予不同方面的信任。四、 捕捉闪光点鼓励上进。“金无足赤，人无完人”再好的学生也有不足之处，再差的学生也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生的全面进步。在别人看来，后进生不求上进，没有任何
7、优点。我倒不这样认为，我们班任凤刚同学虽然基础差，但他每天都好好读一篇文章，努力提高自己的阅读能力；马云涛同学为班机从家拿抹布，为同学修桌椅。这是发现出来的，是表扬出来的。从心理学角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会及其追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学生的自信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。作为班主任，很多时候我们不经意的一个动作，一句话语会令学生大为感动，有时他比一场“风暴”、一通大道理产生的效果会更好，它能默默的滋润学生的心田。也许，只有在点滴呵护中，孩子们才能更好的快乐成长。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作科学化，更能体现以人为本。以上是我对班主任工作的一点粗浅认识，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
