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1、 小学语文二年级水乡歌教案 一、创设情境，导入新课 同学们，教师今日要带你们去一个漂亮的地方。想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？ 漂亮的水乡有青山绿水围绕，有小桥流水人家。今日我们就来连续学习第20课水乡歌（板题） 二、读课文，整体感知 1、听教师来读一读这首水乡歌，专心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的漂亮唱出来呢？（范读） 2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？ 过渡：到了水乡，就像进入了一幅漂亮的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流淌的水墨画。我们该先画什么呢？ 三、精读第一小节 1、要想画好水，必需知道
2、水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。 2、沟通：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”） 3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水渐渐地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？ 4、齐读第一小节 5、板画水：江南水乡到处绿水荡清波，水乡的水美，水多。 四、以画促读，朗读鉴赏 1、自己读读二、三小节，看看还应当画些什么？ 2、请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔？应当画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思） 3、水上有白帆，天上还有云朵。
3、（画云朵）你想起书上的哪句话来了？ 4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂移在天空中一样漂亮迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？ 5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌） 6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多） 7、指导朗读：水不仅给水乡带来美妙风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起唱歌咱们水乡的新生活吧！ 五、诵读全诗 下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。（师引背全文） 六、拓展练习 我们学过的识字一，写得也是江南水乡的漂亮风光。四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、歌
4、多之外，还有什么特点？我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。 【篇二】小学语文二年级水乡歌教案 【教材分析】 这是一首诗歌。诗人以活泼清楚的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美妙的生活，抒发喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。依循水乡的“水多船多歌多”的挨次构造全诗。每一节的开头都采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口。 【教学要求】 德：让学生感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 智： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。 【教学重点】正确、流
5、利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学方法】在朗读训练中，引导学生领悟诗歌内容，感受诗歌意境。 【教学时间】两课时。 第一课时 一、提醒课题 二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 要求：画诞生字，读准字音，读通句子。 2、指名分段试读课文。 卡片正音。 渠塘波像装咱新 装（zhng翘舌音）咱（zn平舌音） 新（xn前鼻音）罗（lu边音） 3、指名说说课文里告知我们水乡什么多。 三、教学生字词、指导书写 1、出示小黑板。指名读词语。 2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活装满 3、学习生字字形。 渠：上下构造，不能写成左右构造。 像：右边的笔顺是： 装：上下构造，上部右边
6、不能写成“土”。 结合教学“衣字底”。 4、指导书写。 渠、装，要写紧凑。 波、像、咱，左窄右宽。 学生练习描红。 四、作业： 1、练习正确、流利地读课文。 2、抄写生字两遍。 其次课时 一、复习检查 1、出示生字词卡，让学生认读。 2、看拼音，写词语。 shuxingchtngqngbzhungmn chchpinpinqintioqxnshnghu 二、细读课文 1、学习第一小节 （1）自由读课文。 （2）思索：这一段告知我们水乡什么多？（板书：水多） 哪几个词写出了水多？（用笔画出来） （3）结合图画想象水乡的美景。 出示幻灯图片。 指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。
7、 看看图，读课文，说说你眼前消失了怎样的景象。 口头填空：我们好看到了（），听到了（）。 （4）指导朗读。 2、学习其次小节。 （1）回忆第一小节的学习过程和方法。 出示： 练读课文。 想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。 图文结合，想象画面。 （2）自学其次小节。 检查自学状况。 帮忙学生熟悉“驳”与“帆”。（板书：船多） 引导学生观赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 指名说说读了这一句你似乎看到了什么。 放录像：水乡湖面宽敞，千帆漂浮，帮忙学生进一步体会意境。 （3）感情朗读其次小节。 3、学习第三小节。 （1）自由读课文。 （2）争论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从
8、哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？ （3）想象水乡人民唱歌的画面。 （4）指名朗读。（愉快、赞美之情） 三、练习朗读、背诵 1、朗读课文。 2、背诵课文。 四、课堂练习 1、在括号里填上适宜的词。 一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆 2、按要求填空 渠共（）画，第五画是（）。像共（）画，第八画是（）。 【篇三】小学语文二年级水乡歌教案 教学过程： 一、创设情境引入新课 1、（播放舒缓美丽的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们绽开想象的翅膀，欣赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，倾听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上缓缓绽开画卷）
9、2、你喜爱水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等美丽词语。） 【舒缓的音乐、素雅的画卷、美丽的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美，有效地调动了学生的学习兴趣。】 二、初读课文整体感知 1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来呈现，还可以用诗来描绘呢！ 板书课题。读课题。 师：这是一首献给水乡的赞歌。 2、教师配乐秋湖月夜范读课文。 3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 4、同桌互读，相互评价。 5、指名读，相机指导。如：轻声、前后鼻音的读法。 【本诗采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口。教师通过让学生充分地读，渐渐丰富意象，体会诗歌鲜亮的节奏感和韵律
10、美，帮忙学生进入诗歌境地。】 三、自读自悟朗读沟通 1、自读课文，思索：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2、全班沟通：水多、桥多、船多、歌多。你是怎么体会到的？并进展朗读指导。（指明“千”“万”是虚指，形容许多。）相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”，启发联想从而体会水乡人民的勤劳。 【教学不仅仅是一种“告知”，尤其是理解、鉴赏文学作品。这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培育学生独立阅读的力量，以形成良好的语感。教师指导朗读时，不是技巧的传授，让学生简洁地仿照，而是努力帮忙他们把握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。】 四、鼓舞质疑引导解惑 1、再读课文，学生质疑。
11、（教师有选择地把问题写在黑板上） 2、小组选择问题争论，然后组际沟通。 3、教师对学生不能解决的问题赐予指导、帮忙。 如：“渠”、“河”、“塘”有什么不一样？（出示三者交融的画面，请学生一一指出来意会） “歌”怎么会装在“船”里？ 教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着船里满载的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次感情朗读第三小节。 【提倡自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自主活动中提高语文素养。表达在：鼓舞学生质疑，关注学生的个体差异和不同的学习需求；组织小组争论，合作选题、解疑，为学生供应选择和尝试的空间；优化教师引导探究的策略，唤起学生的学问和生活阅历，奇妙地突破了篇
12、末点睛之笔的理解难点。】 五、表情朗读鼓舞创作 1、用问答的形式师生合作朗读全诗。 2、鼓舞学生独立或合作仿照创编诗歌。 【采纳朗读、创编，进一步体会作品语言特色的同时，提升了对水乡景美、人欢的情感体验，使喜爱家乡的训练取到润物细无声的效果。】 六、指导书写教认新偏旁 1、练读生字并组词。 2、学生看笔顺图，描红课本上的生字。 3、师生共议书写要点：留意“北”的笔顺；“南”、“面”、“首”三个字的中间都是两横；“片”共四画，最终一笔是横折；“乡”字学生往往写不稳，教师可出示几种典型的“病症”让学生在比拟中领悟写法（教师可适当示范书写） 4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字，教师巡察指导，提示书写姿态。
