第三课时 小柳树和小枣树.docx

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1、第三课时 小柳树和小枣树一、情境导入同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别是小枣树和小柳树,我们跟它们打声招呼好吗?设计意图:此环节在于激起,引起孩子们阅读的兴趣,一起进入下一步的探究学习当中,为下面的学习做好辅垫。二、欣赏小柳树的美1自由读课文,找出写柳树长得很漂亮的句子。2朗读、交流、感悟。(1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。(2)春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!(3)这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家?再读句子。4过渡:对比美丽的柳树,枣树确实

2、难看,怪不得小柳树会(嘲笑)小枣树。是啊,那你们能找到与她有关的句子读读吗?5出示。(1)小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”。(2)她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”(3)又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。6朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。设计意图:此环节通过寻找小柳树长得美的句子和小枣树长得丑的句子来进行鲜明的对比,让孩子们感受到各自事物不同的特点和人物的个性,为理解文章的宗旨作辅垫。三、探究小柳树担心的原因1自由读,找出小柳树担心小枣树嘲

3、笑自己的原因,划出句子读一读。2交流出示。(1)到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。人们把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。(2)小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。3朗读感悟,体会小柳树心情的变化。(越来越担心)设计意图:此环节让孩子们感受到小柳树前后有了变化,体会到此时的心情,在慢慢的读着读着的当中,小枣树可贵的品质脱颖而出。四、感悟小枣树的可贵过渡:小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧!那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢?我们再去读读课文的六、七自然段。1自由读,用“”画出描写小枣树与小柳树

4、对话的句子。2朗读句子。(1)小柳树实在忍不住了,就问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结果子呗”(2)小枣树温和地说:“你虽然不会结果子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好哇!”3指导朗读对话:谁来学着小枣树的样子夸夸小柳树?而且是发自内心地夸一夸!4学习最后一段。小柳树听了,不好意思地笑了。从这句话中你知道什么了?(从“不好意思”知道了小柳树的转变。)5交流:说说你喜欢谁?为什么?6小结:小柳树和小枣树都值得我们去喜欢,它们既有长处,也有短处,我们要善于发现别人的长处。设计意图:感情小枣树的可贵品质,从始至终,小枣树是那么谦虚,为他从着想,从来不溪落他人,这就是在引导孩子们在生活中也做像小枣树这种高品品性的人,从而达到阅读此文章的宗旨,明白各自事物都有自己的长处。五、板书设计我爱阅读:小柳树和小枣树各自事物都有自己的长处

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