《求一个数的几倍是多少.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求一个数的几倍是多少.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、维扬区 二 年级 下册数学网络备课预案教学内容课题：求一个数的几倍是多少 页码： 7778 主备人潘文红主备学校西湖实验教学时间5.22教材简析 本节课的教学内容是：是“求一个数的几倍是多少”的应用题，这是学生第一次学习有关两个数的倍数关系的应用题，它是在学生已经建立了“倍”的概念和求“几个相同加数的和”的基础上学习的，同时也是继续学习其他有关两个倍数关系的应用题的基础，解答这种应用题的关键是把几倍的概念同求几个相同加数的和联系起来。例题的安排是通过引导、观察实物图来认识；柳树的棵数是杨树的倍。这样就将一个数的几倍是多少与求几个相同加数的和联系起来，使学生认识到这两类题在数量关系上是一样的，只
2、是说法不同，从而勾通了知识间的联系，促进学生更好地理解和掌握“求一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系和解答方法。教学目标1使学生初步掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。2掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。3理解和掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。4教学过程应注意引导学生参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解答方法。教学准备挂图 、小棒、圆片等过程设计它山之石（选自网络）教学流程意图和解读一、铺垫孕伏1口算，出示口算卡片，采取抢答形式 2口述算式和得数（出示投影片）
3、（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3导入（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍（2）导入新课如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题 应用题二、探究新知1教学例3【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的
4、过程（5）指导学生把例3填完整2完成教科书80页的“做一做”【可演示课件“应用题”】（1）指导学生摆小棒第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视（2）引导学生口述摆小棒的过程（3）教师引导学生把此题填完整3教学例4【可演示课件“应用题”】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课
5、件“应用题”画线段图（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路 （朵）或 （朵）答：做了35朵红花（6）引导学生把例4填完整4完成81页“做一做”的第2题【可继续演示课件“应用题”】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算三、全课小结通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算四、随堂练习1看图列式计算
6、2学生独立完成81页“做一做”的第1题【可继续演示课件“应用题”】3列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业1小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本小明有多少本连环画？2停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？通用预案个性预案教学流程教学意图一、 旧知铺垫、 填一填。（）里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍里面包含有（）个，是的（）倍。（）是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）
7、倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个。、 说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。、 （）个是多少？（）个是多少？（）个是多少？二、 探索新知、 出示挂图。学生认真观察插图，弄清题意。、 引导提问。师：“柳树的棵数是杨树的倍”这句话表示什么？生：表示柳树的棵数包含有个杨树的棵数。、 动手摆小棒。） 杨树有几棵？） 柳树是杨树的倍，应该摆出多少个“”？） 电脑课件出示摆小棒的过程和结果。、 算式表示） 从图上看出） 引导学生列出乘法算式。三、 巩固练习完成“想想做做”第题。四、 课堂小结通过学具操作检查学生对“倍”的含义的理解状况，为新棵的学习做了必要的准备：简要的导入谈话阐明了本节课的学习意图，可以激发学生的学习热情。教后记：
