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1、我们同样重要教学设计广东省惠州市石湾中心小学 廖彩云学习任务：2.4了解不同性别者在团体中都扮演重要角色教育途径：专题课程教学目标：1.认识性别角色的刻板化印象；2.理解性别角色的刻板化是片面的、狭隘的，从而了解不同的性别者在团体中都扮演重要角色。适用年级：三、四年级教学过程：一、导入活动（3分钟）热身游戏：脑筋急转弯1. 有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？（错字）2. 一年四季都盛开的花是什么花?（塑料花）3. 小白加小白等于什么？（小白兔two）4. 一位局长正在办公室里办公，忽然局长的亲生儿子小明跑进来说：“你的爸爸和我的爸爸在外面打架”。请问，局长和外面的人是什么关系？（局长是小
2、明的妈妈）【设计目的：通过脑筋急转弯活跃气氛，并由最后一个问题引发学生思考并了解性别角色刻板化印象就存在你我之间。】二、主题活动（一）男主外，女主内？1.问：平时家里的分工情况是怎么样的？让我们来进入朱家一起来看看朱家的故事，看看他们家里到底发生了一件什么事吧。展示朱家故事绘本，请生读一读。2.完成朱家故事调查表。（见附录）3请生分享调查表。【设计目的：通过分析绘本故事中的家庭分工，让学生观察并发现家庭里的性别关系，认识到每个人在家里都扮演着重要角色。】（二）情景故事1、出示情景（开学了，班干部竞选又开始了，小明（男）以一票之差赢了小红，当选了班级劳动委员。小紫（女）平时喜爱运动，也是积极竞选
3、了体育委员。两位同学都充满自信，准备为班级做贡献，但班里却传出了：【男生做劳动委员，女生做体育委员，这样不是乱套了吗？】的声音。）2、请生讨论：1、你觉得男生当选劳动委员、女生当选体育委员合适吗？；2、你对于班级里传出的质疑声有什么看法？【设计目的：通过情景讨论，让学生直面在校园中遇到的性别角色刻板化印象，并认识到每个人在学校中都扮演着重要角色。】（三）男女职业伸展台1.师：从朱家故事里我们知道了不管是男生还是女生在家庭里都很重要，都一样能干活。在班级里，不论是男孩还是女孩都能自由发挥自己的长处，为班级服务。那在社会上，我们从事的职业又是怎样的情况呢？2.分组：填写男女职业表（见附录二）男生职
4、业组：写适合男生从事的职业女生职业组：写适合女生从事的职业3.男女职业组互相说一说，在适合男生从事的职业中现在是否有女性从事，在适合女生从事的职业里男生是否有参与。4.分享收获。【设计目的：通过记录男女两性在社会职业上的多样性与丰富性，让学生认识到每个人在社会中都扮演着重要角色。】三、 小结不论是男生还是女生，在家庭、学校和社会上都扮演着重要角色，希望同学们在生活中也能够进行自由选择，不因为性别而做出标准，勇敢做自己。朱家故事调查表1.看完朱家故事后，你的第一个想法是什么？ 2.朱家的妈妈一个人承担了家中所有的家务事（例如：煮饭、洗碗、洗衣服、熨衣服等），如果你是朱家妈妈，面对这么多的家务，你
5、会有什么样的感觉？ 3.请你想想家里的工作是谁负责的？M-妈妈、B-爸爸、W-我、G-哥哥、J-姐姐、S-妹妹、D-弟弟，请将他们的代号写在括号里，还有其他工作可以写在后面的横线上哦。（ ）扫地 （ ）拖地 （ ）买菜 （ ）煮饭（ ）修理电器 （ ）修理水管水龙头 （ ）倒垃圾（ ）叠衣服 （ ）整理房间 （ ）搬运物品（ ）采买日常用品 （ ）洗衣洗碗 （ ）洗厕所（ ）换电灯泡 4.按照你的情况，你觉得你在家里还可以帮忙什么样的家务，让这个家的分工更平衡呢？（尽自己所能哦） 男女职业展示台班级： 年级 班 姓名： 在你的印象中，男（女）生适合从事哪些工作呢？动动脑袋想想吧适合男生的职业： 适合女生的职业：
