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1、教师怎样成为学生的朋友 关键词： 理解 尊重 爱 关怀 幽默古语说：“亲其师，信其道。”要教育好学生，首先师生之间首先得相处好，因为教育教学活动是一个双向交流的过程，只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”教师不仅应是学生的良师，也应是学生的益友，要和学生经常进行情感的交流、心灵的沟通。一、理解和尊重是前提 应先从了解学生开始，了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。先了解学生的家庭情况、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能深入学生心灵。工作中要喜欢多问，特别是组成一个新的班级时，要问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习
2、上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等。老师每天和学生打交道，难免会产生一些误会和矛盾，在讲课过程中也难免出现一些失误，无论哪一种情况，老师一旦意识到自己的失误或不足，都要真诚地立即纠正或承认错误，千万不要将错就错，那样会失去学生对你的信任。只有教师站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。尊重是师生成为朋友的激活酶老师和学生是平等的，是主导和主体的关系。老师在教育教学活动中要尊重学生，到学生中去，主动和学生交朋友。师生之间只有基于尊重这一前提，建立起和谐的关系，学生才会轻松愉快
3、，才会拥有一个良好的学习心境。如果采取讽刺挖苦，甚至是歧视学生的做法，那只会挫伤学生的自尊心，造成师生情绪的对立。二、爱心和关怀是关键 没有爱，就没有教育。 教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。 鼓励是师生成为朋友的催化剂陶行知先生曾说过：老师不能只爱几个好学生，而应该爱满天下。他还说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师爱学生就要用一
4、视同仁的态度来看待学生，把欣赏的、鼓励的目光投向每一个学生，让更多的学生从中感受到老师殷切的期望，体验成功的喜悦。一位老师课间和学生聊天时，发现有个女生总是欲言又止，看老师时目光也总是一扫而过，不敢和她对视。一天，这位老师在操场上碰到她，首先热情地和她打招呼：“在锻炼呢？”这位学生的心中一热：老师才给我们上了两次课，不但认识我，还知道“是，老师，你也锻炼呢？”这样，她们开始交谈起来，通过交谈老师了解到这位同学的母亲是一位老师，对她要求一直很严格，无论说话办事都得按照规矩来，稍有不慎就是一通训斥，所以这个孩子从小就谨小慎微、胆小怕事，尤其是和老师不敢交流，再加上身体偏胖，自卑感更强了，言行上都表
5、现得有些畏缩。老师了解情况后，就常不露痕迹地鼓励她。 “你的看法很新颖，思路也清晰。”“你今天真漂亮，这件衣服的颜色很适合你。”渐渐地，同学们发现这个孩子变了变得活波、开朗起来，人群中也时常能听到她的笑声。这以后她有什么话都对这位老师说，老师也成了她心中的“知心大哥”。老师的鼓励使她增强了自信心。其实，处在学习过程中的学生就像半杯水，在有的老师眼里，容易看成“一半是空的”；而在优秀的老师眼里，却总是看到“一半是满的”。前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢？当然是后者。在教育教学活动中，只要给了学生足够多的鼓励，学生会在鼓励的动力下更加努力，增强自信，会和老师越走越近，老师和学生的关
6、系也会越来越像朋友一样。三、幽默是师生成为朋友的润滑剂幽默风趣的老师是受学生欢迎的老师。老师在必要的时候幽默一下，还能起到融洽师生关系的作用，这时幽默就成了师生关系的润滑剂了。老师要乐观、幽默，有时学生犯了点错，只要不是很严重的，不是有意的，不要拉下脸来训斤。学生在幽默中能悟到老师的批评，效果比直接拉下脸来批评更好，而且还能拉近与学生的距离，幽默还无形中成了师生成为朋友的润滑剂。总之，老师要尽量多地给予学生爱心、诚心、耐心和信心，树立以人为本的学生主体观和民主平等的教学观，以自己可亲、可敬、可爱和可信的人格魅力感染、影响学生。老师只要与学生真诚相待，尊重学生，经常鼓励，有时能幽默一些，是会和学生像朋友一样相处的。
