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1、我我的拿手好戏的拿手好戏习作习作 同学们，看到这些图片你想到了谁同学们，看到这些图片你想到了谁呢？为什么会想到他们呢？呢？为什么会想到他们呢？突出突出的本领、才艺和技能。的本领、才艺和技能。拿手好戏拿手好戏 写写自己的拿手好戏，把重自己的拿手好戏，把重点部分写具体。点部分写具体。选选一项一项自己最拿手的本领自己最拿手的本领，列出提纲，将列出提纲，将练就这项本领的练就这项本领的过程及发生的趣事写下来过程及发生的趣事写下来，把把重点部分写具体重点部分写具体，详略得当详略得当，写出自己的收获和感受。写出自己的收获和感受。习作要素习作要素要素解读要素解读 十八般武艺十八般武艺，样样是好戏！，样样是好戏
2、！跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术 剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模 挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜 吹口哨，玩魔方，钓鱼吹口哨，玩魔方，钓鱼 习作内容习作内容 你你的拿手好戏是什么？写下来，和同学的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起一起交流交流吧！写之前想一想：吧！写之前想一想：你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有哪些想要分享的故事？想要分享的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得哪些
3、内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？简略一些？写作内容写作内容写作顺序写作顺序详略安排详略安排 可以可以仿照下面的例子列一个提纲。仿照下面的例子列一个提纲。写写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。是写具体了，再改一改。1 1.选择选择一项自己的拿手好一项自己的拿手好戏。戏。2 2.把把练就拿手好戏的过程练就拿手好戏的过程和与拿手好戏有关的和与拿手好戏有关的趣事趣事写写清楚。清楚。3 3.把把重点部分写具体，做重点部分写具体，做到详略得当、语句通顺，到详略得当、语句通顺，表达表达出自己的收获和感受。出自己的收获和感受。拿手好戏
4、是什么拿手好戏是什么如何练成的如何练成的有趣的事情有趣的事情我我的的拿拿手手好好戏戏详详略略得得当当带来带来的收获的收获习作指导习作指导自己最拿手的本领是什么自己最拿手的本领是什么 十八般武艺十八般武艺，样样是好戏！，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术跳舞，唱歌，画画，变魔术 剪纸，捏泥人，做标本，做航模剪纸，捏泥人，做标本，做航模 挑西瓜，做面包，炒拿手菜挑西瓜，做面包，炒拿手菜 吹口哨，玩魔方，钓鱼吹口哨，玩魔方，钓鱼 文艺文艺类类手工类手工类生活类生活类游戏类游戏类思维思维导图导图艺术：弹琴、书法、画画艺术：弹琴、书法、画画生活生活：炒菜、整理、挑西瓜：炒菜、整理、挑西瓜娱乐娱乐：下象
5、棋、玩魔方：下象棋、玩魔方体育体育：跳绳、打羽毛球：跳绳、打羽毛球其他其他怎样练成的怎样练成的与之相关的故事与之相关的故事别人的评价别人的评价自己的感受自己的感受我我的的拿拿手手好好戏戏拿手好拿手好戏包括戏包括什么什么“拿手拿手”之处之处你的拿手好戏是什么你的拿手好戏是什么 我我的拿手好戏是打乒乓球，围绕拿手的拿手好戏是打乒乓球，围绕拿手好戏，我会写参加区乒乓球男子单打项目好戏，我会写参加区乒乓球男子单打项目小学组比赛获得冠军的事。比赛当天，我小学组比赛获得冠军的事。比赛当天，我凭借着丰富的经验，发挥了应有的水平。凭借着丰富的经验，发挥了应有的水平。我我的拿手好戏是做航模火箭，围绕拿的拿手好戏
6、是做航模火箭，围绕拿手好戏，我会写第一次做航模火箭时遇到手好戏，我会写第一次做航模火箭时遇到的困难，以及克服困难后取得成功的事情。的困难，以及克服困难后取得成功的事情。我我的拿手好戏是做蛋挞，围绕拿手好的拿手好戏是做蛋挞，围绕拿手好戏，我会写学做蛋挞的过程，虽然很辛苦，戏，我会写学做蛋挞的过程，虽然很辛苦，但非常有趣。但非常有趣。我的拿手好戏是我的拿手好戏是 ，围绕拿手好围绕拿手好戏，我会戏，我会写写 。怎样把拿手好戏写精彩怎样把拿手好戏写精彩1.1.抓住动作描写写出精彩抓住动作描写写出精彩 通过通过对刷子李刷墙时对刷子李刷墙时动作动作和和声音声音的描的描写，表现出刷子李刷墙写，表现出刷子李刷
7、墙技艺的高超技艺的高超。2.2.借助旁人反应烘托精彩借助旁人反应烘托精彩 要要想写出拿手好戏的精彩之处，还要注意场面描想写出拿手好戏的精彩之处，还要注意场面描写，观察周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般。写，观察周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般。可以结合大家整体表现出的动作、神态、语言进行描可以结合大家整体表现出的动作、神态、语言进行描写，也可以突出整体里的某一个体，由写，也可以突出整体里的某一个体，由“面面”到到“点点”聚焦。聚焦。通过通过描写台下观众的描写台下观众的神态神态和和心理心理，突出了京剧，突出了京剧舞台上比武场面的精彩，舞台上比武场面的精彩，用观众的紧张烘托出打斗用观众的紧张
8、烘托出打斗场面的激烈场面的激烈，比直接描写打斗场面，比直接描写打斗场面更有说服力更有说服力。通过通过描写盲姑娘听得描写盲姑娘听得入神和激动入神和激动的表现，的表现，反映出贝多芬反映出贝多芬琴技的高超琴技的高超，让读者印象更加，让读者印象更加深刻。深刻。3.3.写出独特感受表现精彩写出独特感受表现精彩 月光曲月光曲是一首钢琴曲，其抽象的内容是一首钢琴曲，其抽象的内容无法在课文中具体表现出来，于是借助无法在课文中具体表现出来，于是借助皮鞋匠皮鞋匠听着琴声，看着妹妹的神态，联想到相关的景听着琴声，看着妹妹的神态，联想到相关的景物和画面来展现物和画面来展现，使，使月光曲月光曲表现的内容变表现的内容变得
9、得具体具体、生动生动、形象形象。4.运用其他描写增添精彩 恰当恰当地运用环境描写、心理描写、点面结合等地运用环境描写、心理描写、点面结合等方法，或者生动的修辞手法，会让习作更精彩，我方法，或者生动的修辞手法，会让习作更精彩，我们可以根据拿手好戏的具体情况，选择合适的方法。们可以根据拿手好戏的具体情况，选择合适的方法。在在柔美的月光下，破旧的茅屋中的一切柔美的月光下，破旧的茅屋中的一切是那么是那么朦胧朦胧，那么，那么安静安静。这。这清幽的环境清幽的环境深深深深地打动了贝多芬，情动所致，贝多芬即兴创地打动了贝多芬，情动所致，贝多芬即兴创作了一首伟大的曲子。作了一首伟大的曲子。片段片段一一原文原文评
10、价评价 坐坐在考场里，我手中的毛笔在手腕在考场里，我手中的毛笔在手腕的带动下不断地在盘中搅动，均匀地调的带动下不断地在盘中搅动，均匀地调着石黄、花青、曙红着石黄、花青、曙红毛笔尖上的颜毛笔尖上的颜色不断变换，一会儿深蓝，一会儿浅紫，色不断变换，一会儿深蓝，一会儿浅紫，一会儿朱红。不一会儿，颜色便调好了，一会儿朱红。不一会儿，颜色便调好了，毛笔离开盘子，开始在宣纸上画起来。毛笔离开盘子，开始在宣纸上画起来。一点，一转，一扭，一朵紫藤花便出现一点，一转，一扭，一朵紫藤花便出现在了画纸上，我忍不住默默地赞许在了画纸上，我忍不住默默地赞许了了自自动词用得准确、动词用得准确、生动，将调色生动，将调色和画
11、画的过程和画画的过程写得细致而具写得细致而具体，足见小作体，足见小作者画技之者画技之“拿拿手手”。原文原文评价评价在危急时刻，在危急时刻，恰当处理恰当处理突发突发情况，可见情况，可见其其画画技艺之高。画画技艺之高。己己一番。正当我得意之际，却一番。正当我得意之际，却“飞来横祸飞来横祸”另一位考生竟将墨水洒到了我的画另一位考生竟将墨水洒到了我的画纸上！霎时，我的紫藤花上出现了几个不纸上！霎时，我的紫藤花上出现了几个不堪入目的黑点！这可怎么办？忽然，我灵堪入目的黑点！这可怎么办？忽然，我灵机一动，一点一提，一只只蜜蜂跃然纸上！机一动，一点一提，一只只蜜蜂跃然纸上！原文原文评价评价片段二片段二交代了
12、交代了“我我”练就练就拿手好戏拿手好戏的原因，形象的原因，形象跃然纸上，真跃然纸上，真实、生动。实、生动。记得记得有一次，弟弟拿出象棋，在我有一次，弟弟拿出象棋，在我面前装模作样地卖弄道：面前装模作样地卖弄道：“马走日，象马走日，象飞田，车走直路，炮翻山飞田，车走直路，炮翻山”看到他看到他这显摆样，我气不打一处来！但我实战这显摆样，我气不打一处来！但我实战能力实在不行，只得强忍着这口恶气。能力实在不行，只得强忍着这口恶气。于是于是我经常去小区门口，瞅准大爷我经常去小区门口，瞅准大爷们下棋，我就蹲着不走。外行看够了热们下棋，我就蹲着不走。外行看够了热闹，也就看出门道了闹，也就看出门道了。开始我只
13、能开始我只能在在心心简简单单的两简简单单的两个动作道出了个动作道出了学棋方法的巧学棋方法的巧妙与坚持的不妙与坚持的不易。易。原文原文评价评价里盘算里盘算着走着走几几招，技术高的大爷的走法招，技术高的大爷的走法竟与我的想法不谋而合！这太神奇了！竟与我的想法不谋而合！这太神奇了！这神奇事件的次数越来越多，我的见解这神奇事件的次数越来越多，我的见解也就越来越深刻了，有时心痒痒没忍住，也就越来越深刻了，有时心痒痒没忍住，就多了一句嘴。被帮的人恍然大悟，对就多了一句嘴。被帮的人恍然大悟，对我赞不绝口；被坑的人不住抱怨，对我我赞不绝口；被坑的人不住抱怨，对我白眼相向白眼相向。运用运用侧面描写侧面描写的方法
14、的方法，突出，突出棋艺的棋艺的进步；进步；运用运用对比的手对比的手法法，写，写得生动得生动形象，十分有形象，十分有趣。趣。要要问我的问我的拿手好戏是什么，拿手好戏是什么，嘿，那当嘿，那当然是轮滑啦！在我们学校，我可是公认的然是轮滑啦！在我们学校，我可是公认的“轮滑达人轮滑达人”。提到轮滑提到轮滑，还得从我小学一年级开始，还得从我小学一年级开始讲起。那时候，每当夜幕降临讲起。那时候，每当夜幕降临，人声鼎沸，人声鼎沸的体育广场上，一个又一个轻如飞燕的身的体育广场上，一个又一个轻如飞燕的身影总会影总会引起我无限的引起我无限的羡慕羡慕。最后，妈妈经。最后，妈妈经我的拿手好戏我的拿手好戏轮滑轮滑 开门见
15、山开门见山，点明点明“我我”的的拿手好戏是轮拿手好戏是轮滑。滑。交代自己交代自己学轮滑的原因。学轮滑的原因。习作例文习作例文不住不住我的软磨硬泡我的软磨硬泡，答应买轮滑鞋，答应买轮滑鞋了了，但，但有个条件：有个条件：“必须学会。必须学会。”当时别说一个当时别说一个条件，就是一百个条件，我也会毫不犹豫条件，就是一百个条件，我也会毫不犹豫地答应！地答应！爸爸爸给我爸给我报了个报了个“广场轮滑培训班广场轮滑培训班”，我正式，我正式开始轮滑学艺了。第一次开始轮滑学艺了。第一次穿上轮穿上轮滑鞋，天哪！我的脚就像灌了滑鞋，天哪！我的脚就像灌了铅，铅，居然不居然不会走路了！我心里一急，一连几个踉跄，会走路了
16、！我心里一急，一连几个踉跄，要要 写写“我我”学习轮滑学习轮滑时遇到的困时遇到的困难。难。不是爸爸不是爸爸及时搀扶，我肯定会来个及时搀扶，我肯定会来个“狗啃狗啃泥泥”，或是一个，或是一个“大劈叉大劈叉”。“心急吃不了热豆腐。心急吃不了热豆腐。”爸爸爸爸在一旁在一旁笑着对我说。在他的牵引下，我总算站稳笑着对我说。在他的牵引下，我总算站稳了脚跟，慢慢了脚跟，慢慢地能向前滑一丁点儿地能向前滑一丁点儿前前边的边的教练叫我教练叫我把他当作把他当作“指路标指路标”，让我，让我独自一个人滑独自一个人滑到他面前到他面前。这太。这太难了，尽管难了，尽管只有十几步，可对我来说，这十几步只有十几步，可对我来说，这十几步不亚不亚于于“刀山火海刀山火海”呀！我只要稍一呀！我只要稍一用力，就用力，就会重重地向后倒下，教练和爸爸忍不住一会重重地向后倒下，教练和爸爸忍不住一齐喊起来：齐喊起来：“重心向前，注意平衡！重心向前，注意平衡！”终终于于，我小心翼翼地滑到了终点。那一刻，我小心翼翼地滑到了终点。那一刻，我是多么欢畅，多么欣喜我是多么欢畅，多么欣喜！记不清记不清摔了多少跤，也不知流了多少摔了多少跤，也不知流了多少
