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1、武汉市东湖新技术开发区20142015学年度 下 学期期 末 考试 语 文 学科质量分析报告学校： 光谷一小 年级 ： 303 填表人 ： 姜桂菊 填表日期： 2015/6/26 年级班级应考人数实考人数总分平均分优（59人）良（ 3 人）一般（ 0人）差（0人）三30360615663.592.81占比93.4%占比6.6%占比0%占比0%一、基础知识与基本技能二、阅读积累与理解三、习作实得分得分率 实得分得分率实得分得分率343493.8%1354.5 88.8% 875 95.6%题目内容逐题分析得失得失得分率1看拼音，写词语471 17 96.5%2、用“/”划掉不正确的读音 367
2、199.7%3、词语袋袋裤 1547.5 99.5 94%4、按要求写句子 360 698%5、用修改符号在原句上修改 316 5086%6、判断正误 315 5186%7、填空 505.5 104.5 82.7%8、阅读文段，回答问题 849 66 92.8%9、作文 875 4095.6%试卷整体情况得失分析 本次期末试题分为三大板块基础、阅读和作文。题型多样，考查细致，稍微不注意便不能得高分，所以这要求学生的基础首先要扎扎实实，并且在基础扎实的情况下能够学会变通。通过逐题分析，从这些数字可以看出，我班基础知识掌握还算不错。基础题中失分最为严重的便是判断正误，能得全分的很少，这表明学生如果
3、再面对稍微有一点需要动脑筋的题目便会出现问题，当然还是基础不牢固导致的；另外词语填空这一类题目的得分并不高，基本都有失分现象，马虎、不认真也主要问题。阅读部分涉及的题型很广，分为课内阅读和课外阅读，课内阅读整体情况还不错，但课外阅读虽然较为简单，但“如此”这一理解，基本上是“全军覆灭”，这说明学生对理解性题目还有待加强。新增题型修改病句，整体情况一般，因为题目较为简单，但也有学生在“主语”增设这一项时出现不理解的现象，所以这也是今后要注意的地方。作文作为学生们较怕的地方，这次整体还算不错。基本都达到了规定字数，并且语言也通顺了不少，因此失分现象不多。教学反思 考试不仅是考查学生，更是对老师在自
4、身业务上的一次督促和指引。此次考试相对于期中成绩还是有一些进步的，特别是作文部分，孩子们从一开始的篇幅问题过短导致失分，到如今这种现象很少，说明孩子们对于作文也引起了重视。比较令我担忧的是学生对于课文内容本身的一个不太理解，这应该与我平时上课时讲解课文内容不通透不透彻有关，通过此次考试的判断题和课内文理解的情况来看，自己今后在备课和上课这些地方要多下功夫，争取让孩子们在学到课文的同时更能深刻去理解课文。孩子们对于乐园当中的基础部分掌握还是不太牢固，变换了题目出现，就不能正确理解，这都是今后要加强的地方！改进措施一、备课时要深挖教材，全面分析课文的重难点，把课文内容讲透彻。二、多鼓励学生阅读一些
5、课外读物，并且有方法地进行指导性阅读。三、在班级开展一些趣味性的汉字听写大赛，增强孩子们的识字量和查字典的习惯。四、鼓励学生多写作，并且多在学生之间展开自评或者互评作文的活动，让学生自己找到适合自己的写作方法。试卷难易程度分析此次试卷考查范围很全面，难易程度适中，可以说是涉及到三年级下册内容的方方面面了，但题型尤为细致，这对于一些基础不扎实的孩子来说想要高分实属不易；对于基础扎实但做题马虎的孩子来说想要高分也是不可能。一二年级： 优：90100 良：7589 一般：6074 差：59分以下三四年级：优：85100 良：7584 一般：6074 差：59以下五六年级：优：80100 良：7079 一般：6069 差：59以下
