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1、学校数学老师总结撰写时间：2023-07-15 教学是老师最主要的工作任务之一，而对教材学问的科学把握和深刻理解那么是老师进行一切教学活动的根底和前提。欧阳张老师撰写了学校数学老师总结，感谢大家对办公室王老师的支持。 学校数学老师总结篇一 一学期的工作又要结束了，回忆一学期的教学工作，主要做了以下几方面的工作： 一. 重视教学沟通 一方面加强集体备课，一方面开拓校外沟通。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素养的重要途径。在组内，我们一是做到课前争辩沟通，二是做到课后反思小结。因此，探究适应新课程要求的教学方式，使同学的学习
2、方式更加多样化，促进同学主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。我们天天 都要抽出确定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及碰到 的问题;在教学中，怎样处理好自主探究与合作沟通的关系 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找时机谈谈自己这节课是否到达了预期效果;同学们有没有什么特别 好或不好的反响;消灭了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，天天 必做。碰到 特别 难以把握的问题，我们会向其他有阅历的老师们请教。 二
3、. 团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地支配工作方可产生最大的合力。比方每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先争辩测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、抄写的、打印的各司其责，很快一份分散集体才智的试卷便出炉了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同细心预备，然后再资源共享。在教学中也有很麻烦的地方。尽管我们在想方设法地让同学宠爱数学、主动学习数学，但时下的同学厌学心情很浓，而且由于他们在学校没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的同学连求利息税
4、、收进所得税或比拟几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且同学间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个同学都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的同学在数学上得到不同的进展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们信任事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的挂念下，确定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 在实践中学习，不断对自己的教育教学进行争辩、反思，对自己的学问与阅历进行重组，才能不断适应新的变革。 三、留意课堂反响 坚持学校制定的周周清、 堂堂清制度，细心设计每一份试题，当天的问题当天消化。对多数同学消
5、灭的问题，做到当面辅导，准时解决。每次周考后挂念同学分析存在的问题，并制定出改良措施，真正做到每一次周考，让不同层次的同学有不同的收获。在全组老师的大力协作下，本班级同学的数学成果有了很大提高。在期中、期末考试中都取得了很大的进步。 总之，在一年的教学工作中，付出了很多的艰辛，克服了很多的困难，取得了一些成果。但还存在确定的缺乏之处，尤其是学困生的学习爱好提高方面还不够抱负，今后的教学中我会加倍努力，用更多的急躁和爱心往 关心教育每一位同学，细心为他们设计、备好、上好每一节课，提高数学成果。 学校数学老师总结篇二 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、
6、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，留意自身创新精神与实践力气，不断提高个人教育教学水平，投进到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。乐瞧 学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学效劳。 二、教学方面 1.增加上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，老师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力气，就不能为解读而解读
7、，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视同学已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种乐瞧 探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班同学课堂气氛不乐瞧 的特点，制定了争辩方案-?创设有效情境提高课堂效率? 专题的提出： 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来
8、实现的。?数学课程标准?指出：数学教学要求紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设与同同学活环境、学问背景亲热相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在瞧 瞧、操作、猜测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是同学最感爱好的;贴近生活往 学数学，是最能调动同学学习乐瞧 性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使同学简洁把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。 争辩目标： 1、通过争辩使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培育同学的数学力气。 2、通过争辩
9、促进同学能够将数学和生活很好地融合到一起，使同学能够用数学的眼光觉察、解决生活中的实际问题。 3、通过有效情境的创设与利用，使同学在学问、技能和学习态度力气得到同步进展。特别 是在创新意识和运用学问解决问题力气方面有明显的提高专题的实施 创设数学教学情境用不着格外简洁，但确定要有实效，要能让同学感爱好，能引起同学的思维冲突，能激活同学的探究欲看。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进同学进展呢我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。 一、基于生活，创设真实的生活情境。 数学就在身边、生活中处处有数学不再是空话。创设教学情境首先要留意联系同学的现实生活，在同学鲜活
10、的日常生活环境中觉察、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比拟简洁，其次要挖掘和利用同学已有的学问和生活阅历。比方在?估算?一课中，学习估算不仅仅是为了让同学把握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估量二班级有多少人，在依据二班级的人数估量全校大约有多少人，同学一听特别 感爱好，都抓紧算。在估量二班级有多少人的时候，奇异利用了同学已经把握的学问，同学都知道51的近似数是50，这样二班级大约有150人，全校六个班级大约是9人。 二、创设故事情境，让同学在趣中思。 学校同学特别 是低班级同学更多关注的是好玩、好玩、新奇
11、 的事物，接受故事这种方式，同学的情感最投进，乐瞧 性也简洁被调动起来。在教学?锐角和钝角?时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说直角有一个弟弟喊锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么同学听完争先恐后的举手答复，同学的求知欲看一下被激发，接下来生疏锐角的时候不但乐瞧 性高而且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。 三、在学问稳固上，创设竞争情境。 学校生具有好胜的心理特点，竞争对同学有猛烈的刺激作用。如在同学把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中接受开火车、找伴侣、夺红旗、摘苹果等方法进行。这些玩耍是学校生最乐意做的，通过这些
12、玩耍不仅使同学在玩耍中学到学问，稳固学问，而且使同学产生竞争意识，培育同学力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课-?口算两位数加减两位数?，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简洁简洁，是同学最简洁算错的，所以在复习展 垫和稳固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等同学喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习稳固，形成竞争气氛，到达计算又对又快的目的。 为了让数学课堂布满生气和活力，创设一个有效的数学情境格外重要。依据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近同学现实生活，贴近
13、同学学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能到达激活思维，活泼气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为同学自由进展的阵地。同学高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感爱好，同学学习的乐瞧 性高了，课堂效果自然就提高了。 学校数学老师总结篇三 一学期即将过往 ，可以说紧赶劳碌而收获多多。总体瞧，全体数学老师认真执行学校教育教学，转变思想，乐瞧 探究，改革教学，在连续推动我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐瞧 探究，
14、改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进进课堂 我们怎样教数学，?国家数学课程标准?对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值瞧 等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中往 迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。 二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值瞧 等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学瞧成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的
15、带着下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。 在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班同学状况说课、主讲、自评;乐瞧 利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复推敲完善出出色的案例。实践说明，这种备课方式，既照瞧到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。 课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是格外有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的争辩，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。 综合起来瞧教学活动兼顾到学问教育与人文
