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1、如何转变差生我认为应从以下几方面去转变一正面引导 教师在他们心目中的权威比父母还要大，一般情况下，即使非常聪明爱好学习的孩子，如果经常受到家长和老师的批评，也会动摇，甚至丧失信心，后进生更需要老师的肯定和家长称赞来保持进取的心理状态，对后进生取得的点滴成绩，教师要及时反馈，以表扬鼓励为主，我们班有个姓常的学生，害怕作文，每次发下去常常被其他同学抢看他的作文本，发现一些不通顺的句子就拿来在全班朗读取笑，弄得他连头都不敢抬，为了挽回他对作文的信心，我几次把他文章中的个别好句子，或者比较通顺的段落在全班同学面前念，并作为鼓励性的评价，这位姓徐的学生从此便慢慢对作文产生了兴趣。鼓励他多读课外书，多背一
2、些名言名句或是写得比较生动的段落，并认真做读书笔记，加强写作练习。经过两个学期的训练，他的写作水平有了一定的提高。由此可见后进生更需要老师的肯定和称赞，这样才不消失他们的自卑感，让他们知道“我还行，我还有希望。”此外，我还把后进生每得到的一点进步经常汇报给家长，让家长也知道自己的孩子开始有转化、有进步了。受人们歧视、打击的后进生一旦老师、家长、同学的态度对他有了转变，他们感到只有认真学习、遵守纪律才能赢得他们的温暖和快乐，他们便改正过去的陋习，把全部精力投入到学习中，这就是人们常说的“浪子回头金不换”鼓励性评价既适用于学生成功时并为学生进一步努力指明方向，这样有利于学生保持清醒头脑，避免取得一
3、点成绩就沾沾自喜的现象出现，引导学生朝着正确的方向努力奋斗，在中小学是后进生，而后成为博士生、研究生、大科学家的先例不胜枚举。二、尊重差生的自尊心因为差生存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，有的教师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心，学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊心会受到极大的伤害。教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤中撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心。三、激发差生的学
4、习动机差生各有其爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，我对他们有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，即使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习并不死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。比如上课时，我提出的问题，差生偶尔答对了，就及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，我随时抽检，这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面成绩自然而然就有提高。四争取同学们对差生的帮助为同龄学生，同在一个教室，学习成绩参差不齐，差生们在其中，自卑与自负心理存在在所难免，但是，如果没有妥善处理好他们的心态和学习情绪，要想实现转化是很困难的，这个时候我没有忽视同学们的力量，因为他们与差生离得最近，相处的机会也最多，因此，我必须把握时机，在适当的时候和地点与同学们坦诚地交流自己欲转化差生的想法，争取同学们的能力合作，这种效果是老师们很难做到的。
