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1、比例尺的应用江苏省金湖县实验小学 凌新宝教学内容：第44-46页例7、试一试、练一练、练习八第4、5、6题。教学目标：1、在自我探索过程中，总结出解决实际问题的方法，发展学生的应用意识和解题能力。2、沟通新旧知识间的联系，能从确定位置的角度诠释新知识。3、发展合作意识，锻炼实践能力，培养收集信息和选择信息的能力。4、通过阅读，感受数学知识的价值，进行爱国教育。教学重点：用比例尺的意义解决实际问题。教学难点：分清不同的问题，采取不同的方法解决问题的能力。教学准备：预习检测纸当堂达标纸。教学过程：一旧知铺垫1. 什么叫做比例尺？板书：图上距离:实际距离=比例尺 2说一说下列各比例尺表示的具体意义。
2、（1）比例尺1：45000（2）比例尺80：1 (3)0-401教学例2。（1）出示课文例题及插图。（2）说一说从中你得到哪些信息。已知条件： 1号线的图上长度是10； 这幅地图的比例尺1：500000。所求问题：1号线的实际长度是多少？（3）你认为可以用什么方法解决问题？ 学生尝试解决问题。 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。 汇报解答情况。方程解：解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。根据图上距离 ：实际距离=比例尺，可以例比例式解答10/X=1/500000 X=10500000（问：根据什么？） 根据比例的基本性质。 X=50000005000
3、000=50答：略算术解：根据图上距离除以实际距离等于比例尺，得出：实际距离等于图上距离除以比例尺101/500000=10500000=5000000（）5000000=50答：略2 教学例3。（1）出示例题，学生了解题目要求。（2）讨论：你想怎样画？通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定；图上距离和相对应的实际距离的比。 确定比例尺； 求出图上的距离； 画出操场的平面图。（3）小组同学合作，解决问题。学生练习活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。（4）汇报，交流。 小组派代表说明你的方案和结果。 选择
4、合适的方案，展示结果，并说明解决方案如：选择比例尺1：1000画图。求出图上的长度801/1000=0.08m0.08m=8图上的宽=601/1000=0.06m0.06m=6操场平面图: 三巩固练习1.完成课文“”做一做”2. 完成课文练习八第410题。辅导记录：学习用比例尺解决问题后，要求学生必须会用比例的知识解答，个别学生图简便，直接用算术法，而忽略了比例尺的方法，这种方法的单位换算是最容易出错的。 补充练习： 比例尺1、在比例尺是15000000的地图上，量的甲乙两地的距离是8厘米，甲乙两地的实际距离是（ ）千米。2、在一幅地图上，甲、乙两地之间的距离是3厘米，甲、乙两地的实际距离是1
5、50千米。这幅地图的比例尺是（ ）3、有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是（ ）4、从海口到三亚全长340千米，如果将它画在1：50000的地图上，约是（ ）厘米。（得数保留整厘米数）5、一块长方形的地，长75米，宽30米，用1/1000 的比例尺把它画在图纸上，长画（ ），宽画（ ）。6、大新小学体育场长150米，宽80米，请用1/10000 的比例尺把它画在图纸上，并求出图纸上的体育场的面积是多少？7、在长28厘米，宽18厘米的纸上，画学校的平面图。校园东西长520米，南北宽320米。用多大的比例尺比较合适？运动场长150米，在图上应画多长？8、在比例尺是1
6、：400的地图上，量得一个长方形的周长是20厘米，长与宽的比是3：2。这个长方形的实际面积是多少？ 填空：1、如果 a3b5，那么 ab（ ）（ ）。2、1：2000的图纸上面积是24平方厘米，实际面积是（ ）公顷。3、一个精密仪器零件图纸的比例尺是50：1，图上长5厘米，实际长（ ）厘米。4、将2、5、8再配上一个数组成比例，这个数可以是（ ）。5、如果xy = 712 2，那么x和y成（ ）比例；如果x:4=5:y，那么x和y成（ ）比例。6、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上长应画（ ）厘米。7、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（ ）。8、A的3/4与B2/3的相等，那么AB（）（），它们的比值是（）。 9、，我在比例尺是1:2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是( )千米10、甲乙两个互相咬合的齿轮，它们的齿数比是7:3，甲乙齿轮的转数比是().11、在一张比例尺为1300的图纸上量得一个房间的长是2厘米，宽1.5厘米,这个房间的实际长是( )米；如果有一条道路的长60米，画在这张图纸上应画（ ）厘米。
