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1、漏第一课时教学设计新密市来集镇宋楼小学 余运超学习目标：1.能通过课前预习、课中与同学识字接龙等方式认识“婆、脊”等8个生字；能通过猜字谜、字体结构分析、当堂练习等方式学写“漏、喂”等13个生字。2.能在具体的环境氛围中体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味，并能分角色有感情地朗读课文一至十二自然段。3.能借助提示，概括故事的主要内容，并能通过接力的方式，与同学共同复述课文中一至十二自然段的故事。 教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。教学难点：借助示意图复述故事。教学准备：教师：电子课件、小学生感情朗读指导微课学生：预习故事教学过程：第一课时一、 创设情境，导入新课。1、导入：同学们，
2、我们每一个人都有着自己的故事。我们每一个人也都喜欢听故事。今天老师就引领大家进入到一个很有趣味的故事中来。话说从前，有一户人家：一位老爷爷，一位老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。一天，晚上，下着蒙蒙小雨，老虎和贼不约而同的来到了这户人家，故事接下来又会怎样呢？今天，我们共同来欣赏一篇民间故事，故事的题目叫“漏”2、组织学生与老师一起用手比划板书课题，写完后齐读课题。二、预习检测，学习生字。1、教师与学生交流课前都进行了哪些预习，并适当进行预习指导和点评，并不失时机地进行德育：生活当中做每一件
3、事情之前，都要提前做好准备工作，学习也一样。2、预习检测（1）识字接龙婆 脊 颠 旋 纵 漏 喂 贼 狼 抱 胶 偏 胖 驴 粘 莫 架 厉 （2）识记字形方法一：分析字体结构左右结构：漏 喂 贼 狼 抱 胶 偏 胖 驴 粘 上下结构：架上中下结构：莫半包围结构：厉方法二：编字谜只是半个朋友胖养马专业户驴屋外下大雨，屋里下小雨漏衣来伸手，饭来张口，家里只剩一块田，可怜衣服没有领和袖喂善良的小狗狼草里藏个大太阳莫（3）学写生字教师示范举例“贼”“粘”的书写。组织学生观察这两个字从结构上和书写上看有什么相同，又有什么相同之处。不同之处：一个左窄右宽；一个书写时左右一样宽。相同之处：都是左右左结构；
4、左边偏旁的最后一笔都是短点。这样写出来的字更紧凑、匀称、美观。老师进行德育教育：其实，我们人在生活中也应该向上面两个“点”一样，遇到冲突时，应学会退让，学会宽容，与人和谐相处，这样才会创造美好的人生境界！（4）学生当堂训练生字。三、初读课文，整体感知。1、过渡语：美丽的花，让人百看不厌；好的故事，让人久久回味虽然，我们已经预习过漏这篇文章，是否意犹未尽，仍想品味品味，还挂念着那头小胖驴呢？引导学生初读课文。2、组织学生默读课文，并进行阅读指导：（1）思考：故事中都有哪些角色？哪些角色给你留下的印象最深刻？你有什么感受或对这些角色有什么想说的？（2）故事的起因是什么、经过和结果是怎样的？进而概括故事的主要内容。（3）学生读课文，读后提出不明白的词语等问题，大家交流共同解决。（预设：莫非、不甘心、纵、蹿等）（4）谈论故事角色。（5）概括故事的主要内容。四、感情朗读，复述故事。1、师生交流：故事中哪些内容，你觉得最有意思？2、学生表达自己的意见和看法。3、组织学生选取1-12段中代表性段落，进行分角色有感情地朗读。4、组织学生复述故事。（1）老师：其实1-12段当中的故事是按照地点变化的顺序来写的，故事发生的地点先是（ ），然后到了（ ），接着到了一棵（ ）旁边。（2）学生：共同复述1-12段当中的故事。（3）布置作业：书写生字；将1-12段的故事复述给家人听。
