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1、 二年级下册语文教案 课型：新授课 教学目标 1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，熟悉4个偏旁。 2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。 3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 重点 能熟悉本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 难点 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 教学模式 教具 录音机 教学方法 听、说、读、写、背 教学步骤 教师活动 第一课时 一、导入 1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到许多的东西，遇到了许多的事情 (1)消失“船”的实物图，这是什么? (2)消失“竹”的实物图，这是什么? (3)消失“石头
2、”的实物图，这又是什么? (4)依次消失“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生熟悉。 3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情登记来，可那时还没消失文字，这怎么办呢?我们的祖先特别勤劳、聪慧、能干，于是他们想出一个方法，把看到的东西照样子画下来。 教学步骤 4、展现挂图。他们画的像吗?这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式制造出来的，是我国最早的一种造字方法。 5、为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了现在的汉字。点拨词语的意思： (1)这是一艘小船，船也叫什么?小船就叫什么? (2)竹子就是“竹“，读一读，留意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 (3)从泉里流出来的水就是?齐读两
3、遍。 (4)显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 (5)古时候河流也叫“川”，读一读。 二、加深记忆 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相像之处?汉字是怎样制造出来的? (1)学生相互争论，沟通。 (2)指名说，相互补充。 3、读一读生字和表右面一行的词语。留意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。 其次课时 三、教学生字 1、显示：舟竹石川燕 (1)读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。 (2)带拼音认读，去掉拼音认读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。 我国四川省的“川
4、”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多? 教学步骤 2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟教师读一读。 这“四点底”像燕子身上的哪个局部?记一记。 3、其他的生字你有什么好方法记住它? 4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。 四、指导写字 1、认真观看田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观? 2、学生相互沟通，教师重点指导。 3、教师范写生字，学生描红。 4、学生仿影，描红，教师巡察指导。 板书设计 识字3 适时出示生字卡 二年级下册语文最新版教案2 教学目标： 1、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，勇敢救母的一片热诚之心。 2、
5、 学习默读课文,练习叙述这个故事。 教学重难点： 通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情 教学预备： 多媒体课件(1-2)。 教学过程： (一)、导入新课，提醒课题。 为了救自己的妈妈，沉香最终练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热闹的掌声请出救母心切的沉香，好吗?(贴“沉香”图片)，那么沉香毕竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢?今日我们连续学习沉香救母这个故事(板书：救母) (二)、初读指导： 1、默读课文，看看沉香是怎样拯救母亲的?(指生答) 板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。 2、沟通：你觉得默读有哪些优点? 3、 师：沉
6、香告知我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预习时标出的生字多读几遍。 4、 同座互读课后生字，不会读的请教同座(相互帮一帮教一教) 5、 师：都会读了吗?现在沉香可要来检查了，你们有信念读给他听吗?出示字、词认读(带音节的词指生当小教师领读)(出示字卡开火车读抢读) 6、 师：把字、词放在课文中再读信任你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号 7、 分段指名读(指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段) 师：课文读得不错现在就让我们一起伴同沉香去救母好吗? (三)、精读课文： (一) 1-2自然段 1、 自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组争论沟通，谈谈自己的
7、体会。 2、 沟通汇报。(各小组推举代表发言) 相机指导： (1)“他救母心切，便告别了师傅向着遥远的华山奔去。” A、“救母心切”奔去可以看出沉香焦急的心情 B、把“告别”换成“告辞”行吗?为什么? 指导朗读： 把沉香焦急的心情读出来 (2)看图，比拟句子： a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧 b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧 师：你更喜爱哪一句，为什么?相机指导朗读 (3)比拟句子 a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎 b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎 他一点也不在乎什么?为什么不在乎?指导朗
8、读 想象说话： (3)沉香一路上还会遇到哪些困难? 拓展思维： 师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么? 3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗?能读好这一段吗?(自读、指读、齐读、竞赛读) ：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他最终战胜了凶狠的二郎神，他马上跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢? (二) 3-4段 1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样?(感动、快乐、幸福)。 2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。 3、选择你喜爱读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样? 4、看图想象：沉香最终要和
9、妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么? (1)、同桌相互表演 (2)、指名汇报表演 (3)、师生合作表演 5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到快乐，带着这种心情读第四自然段。(指名读、齐读) (三) 全文、布置作业： 以小组为单位，练习讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课沟通。 二年级下册语文最新版教案3 教学目标 1.会认12个生字。 2.默读课文，知道课文的大意。 3.有科学梦想意识。 教学重点 知道课文的大意 教学难点 产生科学梦想的意识 教具预备 生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 一、引梦，提醒课题。 1.谈话：同学们，你们做过梦吗?(让学生说说自己的梦境)今日我给你们介绍
10、一个小朋友，他叫阿德，和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!出示课题：阿德的梦(齐读课题) 2、读了课文的题目，你们有什么疑问吗? 过渡：是啊，阿德究竟做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起共享梦中的幸福与欢乐吧! 二、读梦，自主识字 1.按要求默读课文，留意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2、反应：(1)读生字卡片，读准字音，“系”，多音字，系(x)关系;系(j)系鞋带;留意区分“型”和“形”。型，模型、新型;形，形式、外形。(2)读词语：自由读，开火车
11、当小教师读; 3.稳固词语，用词语说句子。 (1)带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听 (2)用上一个或两个词语说话;例：我有一架新型的玩具飞机。 4.儿歌稳固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 三、解梦，培育科幻意识 1、让学生一边默读课文，一边思索：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?B、阿德梦见了什么?并用自己喜爱的符号划出有关词句。 2、再读课文(此次默读速度要适当加快)。结合文中的七幅插图想一想：每个
12、自然段写的是什么内容。 3、选择自己喜爱的内容分小组争论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。 4、选择自己感兴趣的局部读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。(同桌两人沟通) 5、沟通反应： 你最感兴趣的是哪一局部? 指名说并读相应段落说说感兴趣的理由是什么?其他人补充指导朗读各种形式朗读 四、说梦、画梦，课外延长 1、阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗? 2、观赏图片，说感想。 3、师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化学问，长大后去探究科学的神秘。 五、共性作业 自主选择 1
13、.喜爱做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。 2.喜爱画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。 3.喜爱阅读的你，课外阅读科学梦想故事。 4.喜爱出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的将来世界”专栏。 板书设计 32、阿德的梦 载人飞船 火星旅游 定居月球 可视电话 月球购物 太阳能汽车 掌上电脑 二年级下册语文最新版教案4 教学目标 1.引导学生探究发觉字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积存字、词。 2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积存学问，表达自己感想。 3.鼓舞学生从不同方面充分展现自己才能，培育学生的思维创新力量，动手操作力量和语言表达力量。 教学重点 1.自主识字，积
