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1、松江区随班就读教师工作手册学校 班级 学生 班主任 2009学年随班就读学生基本情况表年级 班级 基本情况姓 名性别出生年月家庭地址家庭环境：教养情况：医学诊断检测类型视残（ ）；听残（ ）；智残（ ）；肢体（ ）精神（ ）；言语（ ）；其他（ ）鉴定结果鉴定单位鉴定时间教育观察影响学业的主要缺陷：原因症结：学习优热（潜能）：特殊需要（支持）：安置情况安置类型：特殊学校（ ）特殊班（ ）随班就读（ ）辅助教学：分合班（ ）资源教室（ ）随班就读个别化教学（学期计划）学科 年级 起讫时间 基本情况姓名性别任课教师：学生原有学科基础及认知能力：学生学习相关学科知识所必备的非智力因素情况：（如注意、
2、兴趣、言语、交往学习态度、生活适应等）教学目标（知识、生活技能、过程与方法、情感态度价值观）主要困难与问题（指学习本学科知识）实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)说 明（内容的调整情况、资源教室学习等）评估反馈目标达成度原因分析随班就读个别化教学（单元计划）学科 年级 单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析学校 任课教师 制订时间 “随班就读”学生心理辅导记录表学校（幼儿园） 班级姓名性别咨询日期辅导前学生主要表现（存在的主要问题）：辅导地点： 辅导时间：辅导过程：辅导后当时的效果：一周后观察效果：学校“随班就读”学生个别辅导汇总表学年 第 学期 姓名性别班
3、级辅导教师编号辅导日期辅 导 内 容辅 导 效 果123456789101112随班就读学生参加学校各类活动记录时间活 动 内 容该生表现收集随班就读学生作品包括试卷及作业记录时间作品名称备注随班就读学期考核与评价 年 月 日学科考核语文数学外语物理化学音乐体育美工思品学科成绩成绩说明统一命卷（ ）单一命卷（ ）学业考核（ ）与班一般水平比较与学期期望目标比较与自己原来基础比较可以跟上基本跟上勉强跟上不能跟上差距甚远超过较多基本达到少数达到没有达到距离甚远很大进步较大进步稍有进步没有进步反而退步思想品德国家意识集体观念文明习惯遵纪守法文化知识学习态度学习习惯知识技能思维能力兴趣爱好缺陷矫补体质体能卫生习惯心理品质劳动素质劳动观点劳动习惯劳动技能职业总体评价
