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1、 对外汉语实习报告 对外汉语实习报告 实习报告 201*年4月25日至201*年4月29日是我们对外汉语的实习周。在这期间我们与国外友人一起参观了江西省博物馆和南昌市民俗博物馆。这次实习不仅让外人翻开了眼界，更让我们国人牢记历史，感慨历史的辉煌，江西独特的赣文化，客家文化我们得到了深入了了解，江西的青铜器，瓷器技术在历史上取得的成绩。一、实习目的： 为提高我们的对外汉语专业的技能，理论结合实际，学习我国历史民俗文化，从而更好的把我国文化传遍四方。二、实习内容： 首先我们来到了江西省博物馆，江西省博物馆主要有历史博物馆，自然博物馆，和革命博物馆构成。馆藏精品丰富陶瓷器，玉石器，青铜器，金银器，字
2、画玲琅满目，个个都是珍宝，都是我国博大精深文化的见证和记载。 给我留下映像最深的就是江西省的陶瓷器。江西的陶瓷烧造工艺，历史悠久，源远流长。在新石器时代早期，万年仙人洞的先民就已烧造出原始的粗砂陶器，这是至今我国发觉的最古老的陶器之一。商周时代，除大量烧造各种几何形印纹硬陶外，还开头烧造一种原始瓷器原始青瓷，她是现代瓷器的最早祖先。战国时期，原始瓷器的烧造工艺进一步提高，至汉晋时期，烧造出的瓷器已脱离了原始状态，成熟了的瓷器已经消失。唐代开头，江西窑场林立，尤以丰城境内的洪州窑闻名，为全国六大青瓷名窑之一。宋代以降，名窑迭出，诸如南丰白舍窑，吉州吉州窑（永和窑）和赣州七里镇窑等，尤其是景德镇的
3、瓷业生产，无论是烧造规模和技艺及产品质量都消失了前所未有的新局面。元代景德镇的瓷业取得重大进展，成就突出，元初设置的“浮梁瓷局”是当时全国唯一的瓷业治理机构，景德镇已成为全国制瓷中心。明、清时期，景德镇的瓷业更是兴旺，她代表着古代中国瓷器烧造的最高水平，特殊是清代康熙、雍正、乾隆三朝，所烧造的瓷器更是品质优良、造型多样、色釉多彩，装饰丰富，无不冠绝一时。 参观了省博物馆，我们又来到了南昌市名俗博物馆。南昌市民俗博物馆始终坚持以弘扬民族文化，进展乡土教育为宗旨，所保藏及展现以江西剪纸，民间绣品，南昌地区民间习俗最具特色。先后举办了江西儿童绣品展，江西傩文化展，南昌婚俗展等一系列为老百姓喜闻乐见的
4、专题展览。 开设了南昌民俗风情展，江西绣品工艺展，江西民间剪纸展，以其丰富多彩的图画、实物，详尽地介绍了南昌的民俗风情和旧城风貌，能让游客在有限的时间和空间里品尝到淳厚的乡情，十足的赣味。馆内根本陈设为南昌民俗风情展南昌民俗属于长江流域民俗文化圈。该陈设通过“南昌古城风貌”、“南昌风俗”、“南昌婚俗”、“南昌人生礼仪”等八大专题进展展现，比拟鲜亮地表达了“饭稻羹鱼”的江南渔耕文化特色。南昌生育文化习俗展生育文化是人们在生育及相关活动中形成的意识形态和相应的标准制度。该展览分为“生殖崇拜”、“传统婚姻”、“求子习俗”、“婚育新风”四个局部，通过参观，观众可以了解到新时期人口与规划生育工作的重要性
5、 馆内陈设了绣品服装，饮具、炊具、食具、酒具、烟具，农业工具无不表达了赣南独特的生活文化习俗。馆内还进行特色的民俗活动，让我们游客不仅大饱眼福，而且还可以身临其境。三、实习感想： 这次实习虽然很短，但是我还是很受益匪浅。通过这周的实习，让我对实习有了新的熟悉。实习是我们大学生活的一个重要组成局部，让我们在实践中接触与本专业相关的实际工作。增加我们的感性熟悉，培育和熬炼我们综合运用我们所学的根本理论，根本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题力量，理论结合实际，提高实践力量。为我们毕业上岗打下坚实的根底，为自己能顺当与社会接轨做好预备。我想作为我们对外汉语专业的学生，可能大多数同学有一天都会走
6、上对外汉语教师的这条路。我们身上的责任不仅仅是教好外国人汉语，更应当是让他们了解我们祖国的文化。要做到这一点，首先，我们对自己的要求就应当高一些，努力学习历史文化对我而言是至关重要的。作为一个中国人应当也是必需知道自己的文化内涵。其次，在教授外国人的时候，我们肯定要把握肯定的方法，要实行最有效的方法来教授。譬如这次实习，我们实行的方法就很有效，让他们身临其境，效果是显而易见的。最终，我认为我们的英语肯定要好，或许有人会说我们叫汉语要英语干什么，但是当外国人在了解我国文化方面，我信任英语比汉语要好解释的多。固然，英语用的多少要看学习者汉语把握的程度。现在我国对于我们专业的需求越来越大，信任我们的
7、就业时机不会很少，只要我们 好好学习肯定能把我国的文化发扬光大。 以上是本人本次对外汉语实践周的实习报告。 InternshipReport April25,201*toApril29,201*isourforeignlanguageinternshipweeks.Duringthisperiod,togetherwithourforeignfriendsvisitedtheJiangxiProvincialMuseumandtheMuseumofNanchangCity.Theinternshipnotonlyopenedthehorizonstooutsiders,sothatourpeo
8、plerememberhistory,lamentedthebrillianthistory,JiangxiGanzhouuniqueculture,Hakkaculturewehavein-depthunderstanding,Jiangxi,bronzeware,porcelaintechnologyachievementsinhistory.First,thepracticalpurpose: Toenhanceourprofessionalforeignlanguageskills,integratetheorywithpractice,learnthehistory,traditio
9、nsandculture,tobetterspreadthecultureoftheQuartet. Second,thepracticalcontent: Nanchang,JiangxiProvinceandvisittheFolkMuseum.Third,thepracticethoughts: Althoughthispracticeisveryshort,butIstillbenefit.Bythisweekinternship,Ihaveanewunderstandingofthepractice.Universityofinternshipisanimportantpartofl
10、ife,letuspracticetheprofessionassociatedwithexposuretoactualwork. Thesearemyforeignlanguagepracticethisweekinternshipreport. 扩展阅读：对外汉语教学实践报告 对外汉语教学实践报告 201*年7月我进展了大学生涯里第一次实践活动，虽然是理论实践但是也给我不少阅历和感受。在吕教师的引导下，在赵教师的指导和带着下，我们圆满完成了这次实践。可能第一次实践，效果不太好，成效不是特殊大，但是我们每个人都在努力的预备着，每个人都付出了自己的热忱和激情。 我们的带着教师，赵迎华教师，是一
11、个阅历丰富而且性情和气，平易近人的好教师，在赵教师的带着指导下，每天枯燥无味的培训和练习对我们而言都变得那么令人期盼和激情。赵教师或许不是对外汉语教学的专业教师，但是她丰富的教学阅历是无可厚非的，她教给我们怎样在教学中把握良好的教态，她教会我们怎样把握教学重点和难点，她教会我们怎样急躁的给学生们讲课。总之，她每天都激情的向我们传达一位合格对外汉语教师该有的素养和文化修养是怎样的。在这里，我们全体人员诚心的感谢尊敬的赵迎华教师。 关于这次实践，总结如下： 常见的人们对于对外汉语教师这个工作的误会：、中国人教老外说汉语，很简单的。 这是大错特错的想法。有的时候，朋友打电话问我在干什么，我说我在备课
12、。她们都觉得惊奇，莫非我教汉语还需要备课吗？其实，教中国学生语文和教老外汉语完全两码事。大局部承受过高等教育的人都无法胜任这个工作（包括硕士，博士，教授）。但是假如学生的汉语水平已经特别高，他需要的只是一个能帮他订正发音的教师，那么这就简单许多了。 、汉语或者外语专业的人才能当对外汉语教师 我无法否认她们确实有专业优势，但是，假如你不是这两个专业，也并不意味着你难以胜利。 、教师应当英语很好，或者能用学生的母语与学生沟通 许多人都说英语说的不好，还不能当汉语教师。我想告知大家一个事实：我的英语口语很差，而我的学生来自美国，英国，德国，墨西哥，韩国，日本，印尼，泰国等十几个国家。许多没有汉语根底
13、的，而且非英语国家的学生英语很差，相当于现在中国初中一年级学生的水平。刚开头上课的时候真的很难，不知道对方在说什么，但是一个月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。 关于对外汉语教学的总结。一对外汉语教学中的缺乏 在对外汉语教学中，有些我们看来不成问题的问题，对外国学生来说可能都是难点。对外汉语教学中所遇到或消失的问题，往往没法从现有的教材和工具书中找到现成的、令人满足的答案。全部这些问题只能由我们通过实践渐渐熟悉，并加以总结。在对外汉语教学中，教师最忌讳的一句话就是“汉语的习惯就是这样的，按我说的记就可以了”，有的教师遇到留学生问到一些语法或词汇方面的问题时，比方问到“为什么这样说而不是那样说
14、”的时候，经常就用这句话搪塞学生，把学生的问题顶回去了，这样并不能从根本上解决学生的问题，这也是学生最不喜爱听到的答复，这样答复往往会让一些学生认为汉语是没有规律可言的，从而造成了他们错误的想法，影响学生学习汉语的积极性。另外，在对外汉语教学中，尤其是初级班的教学中，不宜给学生大谈汉语学问，包括语音学问，词汇语法等，而应当采纳敏捷的教学方法，从解决某些学生语法错误，词汇和汉字错误方面入手，通俗明白地把学问传授给学生。结合我本身的教学实践，我也熟悉到了自己身上的一些缺乏，比方我的韩语是优势，但是从某些方面来看却是劣势，由于初级班的学生对汉语还没有形成系统的熟悉，他们对自己的母语过分地依靠，最终导
15、致学生的交际只局限于教师，与实际环境交际还比拟弱，这是我在之前的教学中所遇到的问题，也让我熟悉到了不要过度使用他们的母语来沟通，要 让他们在汉语的环境中渐渐适应，渐渐克制自己对母语的依靠。 二教材是为教学效劳的，不要被教材束缚了手脚“黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫”，这句话用在对外汉语教学上再贴切不过了。我成认，我们的教材设计比拟合理，练习设计的也很丰富，趣味性也很强，对于教师来说是不错的帮助工具，但是教材究竟是没有生命的，它并不能解决全部的问题，要让学生学会汉语并不能完全依靠教材，不同国家的学生使用同一种教材，不同背景的学生也使用同一种教材，教材再好，也未必适合全部的学生。教师不能顺着教材走，而应当是教材跟着教师走。这就要求教师合理的利用手中的教材，把教材用活，而不是完全跟着教材一步一步走，把教材上的练习做完了就算完成了任务。我的方法是在教材原有的状况下进展适度的扩展，有些生词在给学生讲完之后，可以连续延长讲解一些相关的词语和搭配，以及固定的语法和常用词，不宜过多，由于多了学生会记不住，这样在无形中学生承受的学问就多了。并且我尝试在教学中将生词的音和形结合起来，加强学生对汉语的理解。 三
