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1、26、小松鼠找花生果教学目标：1、正 确、流利、有感情地朗读和背诵课文三到五自然段。2学会本课3个生字，认识1个偏旁“母”，理解“每天、自言自语”的意思。3了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2知道花生在地下结果这一常识。教学难点：让学生在读中感悟小松鼠心情的变化，了解花生结果的特点。教学过程：一 复习导入1、上节课我们认识了一位新朋友，小松鼠最喜欢爱动脑、爱发言而且声音响亮的小朋友，它给大家带来了词语要考考大家。松鼠 蚯蚓 花生果旁边 每天 结果 钻出来 绿油油 金灿灿 金色睁大眼睛 自言自语多种形式读词2、花生开花可漂亮了，谁能不看
2、书背第一自然段。齐背第一自然段。3、小松鼠不知道这是花生果，它去问蚯蚓引背第二自然段。想到很快就会有许多的花生果，能留着冬天吃，小松鼠非常高兴。它又是怎么做的呢？这节课我们继续学习第26课小松鼠找花生果，让我们跟着小松鼠一起找花生果吧。二、精读第三自然段1、多媒体出示“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”指名朗读。2、“那”指什么？（知道那是花生）“每天”什么意思？（天天）“每”是个生字，母字底，怎样记住“每”，你有什么好办法记住“每”？师范写“每”一撇在竖中线左边一点，两点在竖中线上。小松鼠为什么每天都去看花生结果了没有，它不能过两天去一下或者到了星期六、星期天在家休息一
3、下呢？引导学生说出小松鼠很着急。希望花生早点结果。3、找的结果怎样呢？指名读第二句。指导朗读师：我现在是森林晚报的记者，我要来采访一下这只小松鼠。你找了这么多天也没看见一个花生果，你的心情怎样？（心情很失望伤心、遗憾）把你的感受读出来。师：是呀，刚开始小松鼠知道这是花生果可高兴了，现在一个花生果也没有找到，非常失望，老师也想试试。你来读读。我明明每天都来看花生结果了没有，怎么一个花生果也没看见呢，小松鼠感到很奇怪。如果你是小松鼠你会说什么？（真奇怪，花生为什么还没有长出来。）谁再来读这一句，我听出来了，这只小松鼠觉得太奇怪了。怎么可以一个花生都没长呢。一齐读4、小松鼠开始知道这是花生果非常高兴
4、，急着找花生，后来找了那么长时间，一个花生果也没看见。它很失望也很奇怪，花生果到哪去了呢？我们一齐读第三自然段。把小松鼠心情的变化读出来。着急找花生果，没找到失望，奇怪。三、精读第四自然段1、老师听出来了，你们读出了奇怪，小松鼠也觉得很奇怪，我们看看小松鼠的反应，课件出示第四自然段。2、小松鼠说了什么？跟谁说的?自己和自己说话，就是“自言自语”，自言自语什么意思？“言”是生字宝宝，请伸出小手写一写，短横短长横长。语左窄右宽。观察图小松鼠神情睁大眼睛，充满了疑惑，读出什么语气？指名表演睁大眼睛自言自语的样子。评：自己和自己说话不用太大声，只要自己能听到就可以了。听出来了，你感到很疑惑。3、小松鼠
5、找得这样用心，它为什么不知道花生在哪儿呢？（师：是呀，小松鼠不了解花生的生长特点，在花生开花的地方找花生果，误以为花生像一般的植物一样，开了花就可以看见果子呢。）你们知道吗？怎么知道的？师根据学生的回答：从书上知道的，你真是会读书的孩子，从书中获得许多知识，亲眼见到的你通过自己的生活经验获得知识。问爷爷奶奶的，问知道的人也是一种获取知识的办法。4、学生回答后多媒体播放花生的生长过程：发芽长叶开花结果花生果）5、其实，不光花生的果实长在泥土里，还有很多植物的果实也长在泥土里。你还知道哪些呢？（学生回答后播放萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等植物的图片。）四、精读第五自然段1、小松鼠在自言自语，又被蚯
6、蚓听到了。蚯蚓是怎么告诉它的呢？指导笑着说。2、自由读蚯蚓和小松鼠的第二次对话。男女生分角色读。3、原来花生没有丢，全在泥土里！真是虚惊一场！听了蚯蚓的话，小松鼠心情怎么样了？（开心）小松鼠知道后会说什么呢？（小松鼠说，啊，原来花生是长在地里的。小松鼠说，早知道这样，我就不会白等了。）小松鼠又会怎么做？（小松鼠会拿着小铲子，来到花生地里，刨啊刨啊，一会他就挖出花生来。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。）师评：说得比书上的都好，你可以写故事当一个小作家了。4老师有一个疑问：为什么蚯蚓知道花生果是长在泥土，而小松鼠不知道呢？师：蚯蚓生活在泥土里，它最清楚花生果长在哪里。五、拓展 今天我们跟着小松鼠一起去找到了花生果，知道花生长在泥土里，给下列植物找家。苹果、土豆、橘子、萝卜、樱桃、红薯。长在树上的是：长在泥土里的是：大自然有许多有趣的事物，我们要留心观察。推荐看一粒种子六、写字写“每、言、语”。 26、小松鼠找花生果花生果 格外鲜艳花生果 埋在地下
