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1、从现在开始教学案例团风县实验小学 王利群情况说明 教材分析：从现在开始是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册的第21课。现代社会的人们总在争取自身的解放，追求自由的空间，相互尊重，是和谐相处的重要条件。文中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，因不懂得尊重别人的生活习惯而招致落选；小猴子受到了大家的拥戴则是因为让大家按照自己习惯的方式过日子。设计思路：语文新课程标准指出：学生对语文材料的反映是多元的，应该尊重语文的熏陶感染作用。从现在开始是一篇童话，如何把学生引进文本创造的童话境界，唤起学生的内心感受？认为：“入境”方能“入情”，因此，在本课的教学中，我注重创造情境，以“情”为主线，以读为重
2、点，引导学生入情入境，体会课文中蕴含的情趣和道理。教学目标：1、认识“元”“轮”等生字，结合自主识字方法，识记字形。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重、难点：1、自主识记生字，学习生词。2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。教学准备：PPT.课件 生字卡片 动物头饰教学时间：教学过程一、创设情境，导入新课。 学生戴上各种动物头饰，伴着音乐与课件中的森林小动物们一起游戏、欢跳。 (音乐结束时)师：太阳升起来了，动物们都开始了新一天的生活，这时，狮子大王要发布一个重要的消息，是什么消息呢？读完课文就知道了。二、初读课文，合作识
3、字。师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同桌。师：谁愿意站起来读读自己喜欢的自然段，其余的小朋友认真听他是不是做到了读准字音，读通句子。师：读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引过来了，看，它们都变成了牌子挂在大树上，等着你们去认呢!任 式 惯 郑 轮 之 眯 期 第 生：我会认“任”，它是“主任”的“任”。师：看，一个字牌被摘下来了。 生：“式”字就是“考试”的“试”去掉言字旁。 生：“郑”字是一个“关”字加上双耳旁。 师：课文里是怎么用“郑”字组词的? 生：课文里用郑字组的词是郑重。师：“郑”字不仅可以组词还可以表示姓，你认识的人里面有姓郑的吗?生：我楼上的阿姨
4、姓郑。 生：我会记“眯”字，眼睛眯成一粒米那么窄就是笑眯眯的“眯”。师：你可真会观察。 生：我用加一加的方法记“期”，一个“其”字加上一个“月”字。 生：我用换偏旁的方法记“第”，把“第”字头上的两点换成“竹”。师：同学们可真会记字，在这些字里有一个字的笔画很简单却很不容易写，那就是“之”字，请小朋友仔细观察一下“之”字在田字格房里的位置。 生：“之”字的一点写在竖中线上。 生：“之”字的那一捺不能写得太平了。师：你观察得真仔细，这个字怎么组词? 生：之前、之后。 生：惊弓之鸟。师：你是怎么知道的?生：我是看成语故事知道的。师：你真会读课外书。课文里是个什么词呢?生(齐)：万兽之王。 师：课文
5、里讲了哪些动物轮流当万兽之王呢?生：猫头鹰、袋鼠、小猴子。 三、朗读感悟，理解课文。 1、老师引导学生学习第一、二自然段。 师：我们现在请万兽之王(狮子)坐下，请问：什么是“万兽之王”? 生(狮子)：“万兽之王”就是动物里最厉害的、地位最高的。 师：今天万兽之王要给大家发布一个重要的消息。 生(狮子朗读)：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。师：你们觉得他像一个大王吗?为什么?生：不像，一点儿也不厉害。 生：不够威严。 指导朗读第一自然段，读出狮子威严的语气。师：第一个上任的是谁?从哪个自然段知道的? 生：第一个上任的是猫头鹰，我是在第二自
6、然段里知道的。师：你能把第二自然段读给大家听吗?生读第二自然段。师：猫头鹰当了“万兽之王”以后觉得怎么样?生：神气极了。师：你能演演他神气十足的样子吗? 生表演。 师：猫头鹰真神气，现在大家都来学学猫头鹰神气十足地发布命令。学生自由练读，“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”这句话。 师：猫头鹰发布的命令，白天休息，夜里做事行不行?为什么? 生：会生病的。 生：夜里他们根本就不能做事，因为他们不像猫头鹰那样有“夜光眼”。生：白天休息会被猎人打死的。师：听了猫头鹰发布的命令后，大家怎样? 生：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好白天“熬夜”。一个星期下来，动物们都叫苦连天
7、。 屏幕显示句子，指导朗读。 点人读。男生女生读。 师：(创设情境)老师刚才看见有个小朋友在吃完早餐后，用红领巾擦他那油乎乎的嘴巴和手。你们对这件事有什么看法? 生议论纷纷。 师：猫头鹰当了“万兽之王”神气极了，小动物们则是怎样?神气屏显：猫头鹰 极了 小动物极了 生：小动物们担心极了。 生：小动物们害怕极了。 生：小动物们伤心极了。 师：你们把生活中什么极了的词都说出来吧!生：花园里的花漂亮极了。 生：小白兔可爱极了。 生：星期天，我玩得高兴极了。 2、学生自主学习第三、四自然段。 师：你们的小脑瓜真是聪明极了，小嘴巴真是甜极了。第二个星期又是谁当了 “万兽之王”?请小朋友们自由朗读第三自然
8、段。学生自由读第三自然段。 师：袋鼠当了大王，发布什么命令呢? 生：命令大家都跳着走路。 师：这样行吗? 生：不行，比如熊猫太胖怎么跳得动呢? 师：真不知道下一个“万兽之王”会让大家怎么样? 同桌互相读第四自然段。 师：猴子当上了“万兽之王”大家都非常担心，担心什么呢? 生：担心会住在树上。生：担心成天抓着藤条荡来荡去。 师：谁知小猴子只说了一句话，小猴子快来发布命令吧！生(猴子)：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。 师：什么叫自己喜欢的方式? 生：松鼠喜欢住在树上，喜欢吃松果。 生：小鸟喜欢天上飞。生：我奶奶早晨喜欢到公园锻炼身体，我妈妈不上班的时候早上喜欢睡懒觉。 师：大家说得真是棒极了，小动物们听了猴子的命令后会是怎么样?为什么?生：立刻欢呼起来。 师：(创设情境)打了上课钟，同学们 屏显：(语言文字训练)立刻生：终于盼来了一个好大王。 生：大家再也不用担心了。 师：狮子当初说每个动物当一个星期，为什么宣布“从现在开始”猴子就是新首领。生：因为它当得最好。生：因为它让动物们都按自己习惯的方式生活。 四、总结全文 师：小朋友们，猴子就是因为尊重大家，让大家都按自己习惯的方式生活，才赢得了大家的拥戴，戴上了王冠，所以在以后的生活中我们应该多尊重别人，这样就能成为一个受大家欢迎的人。
