按规律排序教案及反思1.doc

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1、 按规律排序教案及反思按规律排序教案及反思1 活动目标： 1、通过观看、尝试，引导幼儿发觉事物特定的规律，并对4种以内颜色进展排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维力量。 3、在嬉戏活动中，培育孩子的合作意识和探险精神。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、魔术师道具一套，黑布一块 2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张 3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔 活动过程： （一）、入场嬉戏： 教师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座） （二）、闯关嬉戏（请幼儿进入魔术王国）： 1、两名教师

2、拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队嬉戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次消失 2、幼儿观看，找出卡纸颜色消失的规律，要求幼儿用标准的语言说明颜色规律的变化。 3、嬉戏开头：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），根据卡纸颜色消失的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。 先请第1组排队，其次组观看，准时发觉问题，然后再交换。 教师简洁小结。 4、竞赛： 分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进展变颜色排队魔术。要求幼儿之间商议后打算颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯其次关时的方法一样），顺当闯过

3、第三关。 5、查找宝贝坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）： 每张桌子上有个魔术盒（盒内有很多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取宝贝。 活动完毕：小结并发贴纸或红花。 活动反思： 通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。本次活动以嬉戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观看、比拟，使其体验更深入、标准、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。 按规律排序教案及反思2 【活动目标】 1、在活动中能找出规律进展排

4、序。 2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。 3、对数学活动感兴趣。 4、有兴趣参与数学活动。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1、教具预备：“吹泡泡” 2、学具预备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。 3、操作侧第四册第56页。 【活动过程】 一、预备活动 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，其次个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。 二、集体活动。 创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。 1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中

5、的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。 2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。 幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。 3、沟通小结，展现有创意排序的幼儿作品。 三、分组活动。 第一组：“搓糖珠”的嬉戏。 其次组：做涂色练习。 第三组：玩“结绳“嬉戏。 四、沟通小结，整理学具 五、完成操作册第四册56页的活动。 活动提示： 排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，留意嬉戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。 生活中的数学： 1、完成作业纸第四册第912页的活动。 2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序

6、，增加找规律的力量。 【教学反思】 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 按规律排序教案及反思3 活动目标： 1、通过观看比拟区分图案的大、中、小。 2、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动预备：学问预备 教具预备：范作动物新衣样板 学具预备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干 活动过程： 一、出示小动物操作板，引出活动。 1、今日森林里要开舞会，

7、许多小动物们都要去参与。 2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有美丽的花衣服？ 二、引导幼儿相互争论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。 1、我们小朋友愿不情愿来帮忙他们呀？ 2、桌上的小碗里有许多美丽的图案，它们有什么不同？（大、小不同） 3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的美丽衣服。按大、中、小的规律来排序。 4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。 三、幼儿尝试根据大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。 1、小朋友的桌上还有很多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。 2、大家可以尝试用大、中

8、、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。 3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦！ 四、幼儿相互介绍、展现自己做的新衣。 1、请幼儿来介绍一下，你是根据什么样的规律来为小动物设计新衣的。 2、小动物今日真快乐，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣服！他们穿了新衣服去参与舞会喽！ 教学反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的

9、需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 按规律排序教案及反思4 活动目标： 1、让幼儿能依据图形的排列规律进展排序。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。 3、培育幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互

10、动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、各种图形若干、固体胶 2、幼儿操作纸、双面胶 活动过程： “小朋友们!今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?” “好，我们一起来看看，是什么礼物呢?” 1、出示自制头饰，让幼儿自己去发觉头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。 (1)、教师翻开第一个礼物盒：“哇!是一个美丽的头饰。”(教师戴在头上) “好看吗?小朋友用你才智的眼睛观看一下，这个美丽的头饰是用什么图形做得呢?” 小朋友：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 (2)、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。 2、引导幼儿依据图形排队的

11、规律接着排图形。 “奥!小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看其次个盒子里的礼物呢?” “呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好!我们图形国王知道大家的本事很大，而且还很愿意帮忙别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮助把他们装饰完!你们情愿吗?” (1)、出示第一个头饰：蓝花 红花 黄花 蓝花 红花 黄花 让幼儿通过观看发觉规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。 (2)、出示其次个头饰：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形 绿三角形 请幼儿观看，然后请一位小朋友上来操作

12、，并说说这一规律。 (3)、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很美丽。 3、操作活动：(装饰头饰)幼儿根据规律，运用自己喜爱的方法给图形排序。 “我们看看还有没有盒子了，呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们，你们太聪慧了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个美丽的头饰，而且头饰上面的图形要根据肯定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参与舞会。” 4、幼儿操作活动，教师巡察指导。 5、操作评价 (1)、教师展现个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么

13、做得。 (2)、表扬做得好的幼儿。 6、带幼儿一起去参与舞会，放音乐，师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的教师) 活动延长： 带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进展排序。如：根据长短、大小、高矮、外形、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 按规律排序教案及反思5 一、教学设计： 此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并积极参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。 二、教学目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培育幼儿相互