《语文八年级下册教案设计9篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文八年级下册教案设计9篇.doc（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 语文八年级下册教案设计9篇 其次课时 一、写作成果呈现 一)以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。(课前预备，组长安排好任务 要求： 1、一组一个话题、人物，如“有人摔倒了”、“那一天，我遇到了他(她)”、“一个外星人站在我面前”等。 2、小组同学依次接龙，每人至少说一个完整的句子或一个情节，承接上面的内容，时间每人2分钟，到结尾的同学要完成一个完整的故事。 3、每组推举一个同学把故事完整的复述下来，在全班呈现，比一比谁的更精彩。 4、评说:对每组的故事进展评价，结合故事的组成要素分析，学会写故事。 二、练笔实践 1、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样好玩的
2、或有意义的事。以某一件事为素材，开放合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 2、我们生疏的各种事物，都可能引发故事，比方眼睛、头发、嘴巴，比方书包、校服、手机，又比方军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事确定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以XXXXXXXXXX的故事为题，写一篇作文。不少于600字。 要求： 1、当堂作文。 2、推举作文评讲。(1)同桌互评。(2)教师点评。 3、布置作业：同桌间互换作文修改。 4、将推举的佳作投影出来全班点评，修改，再打印出来供大家共享。 【范文引路】 书包的故事 裤腿书包 我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上
3、学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷一再央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。 花布书包 爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的珍宝花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的疤痕。现在，柜橱里的那
4、个背带都快拧成麻花的薄弱的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！由于那饱含着爸爸上学时的欢快与艰辛啊！ 多功能书包 我的书包嘛是多功能书包：颜色明媚，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。 书包不仅颜色明媚、容量超大，而且在设计上还做到了轻松、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精巧，内容丰富。 告知你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一个，年年换年年。 是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花节节高。 名师总评这篇文章有以下几点值得借鉴 1构思奇异。文章用三代人所用
5、的书包，表达三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社会的向前进展，人们生活的提高这一主题，起到以小见大的作用。 2妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化；三个小标题的运用使文章的构造清楚而严谨。 3结尾点明主旨。小书包，大见证社会岁岁，生活节节高。 教学目的: 一、能够将故事表达完整，并通过故事刻画出人物的特点。 二、发挥联系与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。 三、写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。 教学重点：学写故事 教学难点：故事给人启迪 教学过程： 一、理解莫言对故事的论述，激发学生写
6、作故事的兴趣 我是个讲故事的人。由于讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将连续讲我的故事。莫言 引导学生理解作家表达的观点：莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求。 在此根底上，请学生结合自己的生活经受和阅读故事的体验，用几句话说说对“故事”的理解，如什么是故事，阅读故事有什么用，也可以共享自己阅读或写作故事的感受。 二、教师讲授故事写作的根本要求 学写故事，其实就是考察学生构思力气和写作力气。评价一个故事的好坏，主要取决于两个方面：一是你的故事
7、是否耐看、耐人思考；二是读者能不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么，我们如何写好一个故事呢？ 一主题要鲜亮且典型 你的故事是一个关于什么主题的故事，如亲情、友情或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必需依据你对大事的把握找出最能吸引人的主要大事作为你故事的主题。 二构造完整，有头有尾 写故事，确定要交代清楚记叙的六要素。开头局部要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；中间局部要具体具体地表达故事发生、进展的经过，表达中还要抓住主要的人和事；结尾局部要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。 三情节要曲折而有致 要想写好一个故事，要尽
8、可能避开平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些曲折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的狼，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。 四塑造人物，共性鲜亮 故事中一般还要有人物，而人物主要通过其性格或形象来表达故事的意义。因此，故事中的人物确定要有血有肉，形象饱满，好玩味。如孙权劝学中，吕蒙就是一个共性鲜亮、形象生动的人。由借口“军中多务”不愿读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也表达出他志趣的进展变化。这样写，人物形象更加饱满 五联想想象，丰富情节 设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，
9、使情节更加曲折，人物更加生动。如卖炭翁中，对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的困难境况和冲突心理刻画得如此真实，催人泪下。 三、布置写作题目，进展写作实践 在你的身边或社会上，每天都在发生各种各样好玩的或有意义的事。以某一件事为素材，开放合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 提示： 一选材 可以写身边或社会上发生的事情，也可以写给自己印象深刻的事情。 二立意 可以表现暖心的故事，歌颂真善美；可以揭露骗局，抨击假恶丑。 三选择的某大事只是一个根本素材，可以在此根底上参与合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更
10、吸引人。 四写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见作出修改。 四、选取生活故事，进展综合写作实践 明确要求：围绕写作实践题，以生活中的各种事物，引发一则故事，以的故事为题，写一篇作文。 结合写作提示，指导学生进展构思： 第一步，将题目补充完整，再去写故事。填充的词语既是故事情节的核心要素，也能引发故事的题目意蕴。如窗的故事，透过这一扇“窗”能够看到什么？如亲情、友情、爱情、师生情，又如善恶、美丑、是非，等等。 其次步，列写作提纲，构思主要情节，设计情节的波澜起伏。以窗的故事为例： 开端：依据情节设置人物，设计主要人物与次要人物如何出场，适当运用环境描写，再现故事场景。 进展：
11、描述关键大事，打破仆人公生活的平衡，激起仆人公恢复平衡的愿望；通过情节进展，激活不自觉的愿望，与自觉的需要发生冲突。 高潮：将仆人公送上满足愿望的求索之路，冲突冲突激化，表现冲突场景。 结局：冲突冲突得到戏剧化解决，设计一个耐人寻味的结尾。 第三步，发挥合理联想与想象，丰富故事细节，凸显人物共性。结合窗的故事，重点围绕小说高潮局部进展片段练习，写好后开放争论，说说哪些细节准确传神，能够表现人物的共性特征，推动情节的进展。 五、学生课堂写作实践 六、板书 写故事的根本要求： 主题要鲜亮且典型 构造完整，有头有尾 情节要曲折而有致 塑造人物，共性鲜亮 联想想象，丰富情节 八年级下册语文教案 篇二
12、教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的根本内容。 3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。 教学重点 朗读课文，了解课文根本内容 教学难点 了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到确定条件的制约和束缚。 教学过程 一、导入：由庄周梦蝶的寓言故事导入。 出示PPT：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己特别欢快，闲适得意，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区分，这就
13、是所说的化为物指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶。庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来生疏一下庄周： PPt:庄子名周，战国宋人。他继承和进展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之假设命”、“清静无为”。政治上主见“无为而治”。今日，我们来学习庄子的北冥有鱼，北冥有鱼选自逍遥游，介绍逍遥游。 ppt:逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特别地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游得意的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由拘束地活动。 1、学生结合解释朗读课文。 2、学生自读课文两遍，然
14、后抽一学生朗读，教师指正读音。 3、全班同学齐读。 4、学生结合解释疏通文意，并提出疑问。 ppt: 句子翻译：怒而飞，其翼假设垂天之云。 奋起而飞，它的翅膀就像天际的云彩。南冥者，天池也。南海就是大自然的水池。抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。”生物之以息相吹也。都是生物用气息吹拂的结果。 学生再读课文。 1、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2、鸟为什么要迁徙到南冥？ 南冥是自然的大池，是鸟心目中的抱负境地，是要追求一种精神的自由。 3、鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
