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1、19棉花姑娘教材分析：棉花姑娘是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。采用对话的形式推进故事的发展是本课的表达特色，对话内容口语化，句式不断重复，符合一年级儿童的阅读心理。教学目标：1、巩固认识生字；会写“奇、星”2个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好角色的对话。3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重难点：1、 有感情地朗读棉花姑娘和动物医生的话，分角色朗读。2、 让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。教
2、学准备：棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰；教学课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1.上节课我们认识一个新朋友,出示图片:还记得她吗?是谁啊?女生们亲切地和它打声招呼吧，男生们绅士地喊一喊她的名字吧，男女生一起再热情地叫出她的名字吧。（齐读课题）2、听到你们这么热情地称呼她棉花姑娘可高兴了，她把自己的朋友也带来了，看看小朋友认识吗？（出示生字词，抽读、齐读词语）二、初读课文，整体感知1、棉花地里的棉花姑娘到底怎么了？2、原来是蚜虫让棉花姑娘生病的呀，同学们，你们见过蚜虫吗？老师给你们介绍一下蚜虫吧课件（蚜虫资料）假如你是棉花姑娘，蚜虫咬你的肌肤，吸食你的血液，啃你的骨头，你会怎样
3、？（难受疼痛痒）好可怜的棉花姑娘啊，好可恶的蚜虫呀！让我们读出可怜的棉花姑娘的感受，读出对蚜虫的憎恨。3、此时此刻，你们看这棉叶上爬满了可恶的蚜虫，假如你是棉花姑娘，被蚜虫折磨的疼痛难忍的你最大的愿望是什么呢？现在我们带着棉花姑娘的盼望一起读一读这一句话。三、精读课文，读中理解1、生病的棉花姑娘多么盼望医生给她治病啊！这时，燕子飞来了，他可是鼎鼎大名的医生呢，棉花姑娘对燕子说了什么？棉花姑娘浑身疼痛难忍地说：“请你帮我捉害虫吧”同学们，你们听出来什么呢？预设：请 有礼貌， 很难受 很痛苦 很高兴 （小朋友们真能干，一句话就读出了棉花姑娘那么多心情。不论是哪一种心情，棉花姑娘在请求别人帮忙的时候
4、不忘用上一个字请，让我们一起有礼貌地请求燕子吧！） 多么有礼貌的棉花姑娘啊。那燕子又是怎样回答的？可是燕子却不好意思地说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”请同学们试着读一读，指一生读，分角色读，师生读。3、 燕子飞走了，谁又来了？啄木鸟可是号称森林医生，看到啄木鸟来了，棉花姑娘着急地说：“请你帮我捉害虫吧”啄木鸟怎么回答的呢？森林医生面对这一群可恶的小蚜虫也没有办法，只有飞走了。4、 燕子、啄木鸟都不能治好棉花姑娘的病，棉花姑娘更着急了，她伤心地快哭了，这时青蛙跳医生来了，棉花姑娘高兴极了，满怀希望地说：“请你帮我捉害虫吧。”请同学们高兴地读一读，指导朗读。可是青蛙治好了
5、棉花姑娘的病吗？5、 棉花姑娘的病一次比一次严重，身上的蚜虫也是一次比一次多，可是这三位医生为什么都不帮他呢？指名回答。课件出示我们转换角色，走进三位医生的心里。自由读一读医生的话，体会体会他们的心情。（1）你体会到了他们怎样的心情？从哪里看出来的？（2）请孩子们选择一个自己最喜欢的动物医生，把你们想帮而又帮不上的感觉告诉棉花姑娘，行吗？自由练读，指名读，加上动作读一读。（老师听出了你们的抱歉）6小组合作分角色朗读棉花姑娘与医生们的对话，请同学们上台演一演（演员，台词 要有感情，配上动作）评价表扬。四、 （）学习第五自然段同学们表演的可真好，小观众们看的津津有味的，可是棉花姑娘的病越来越重了，
6、就在棉花姑娘快绝望的时候，一群圆圆的小虫子突然飞来了，把它身上的蚜虫都吃光了，这是怎么回事？让我们赶紧来读一读第五自然段吧！1、 是谁把棉花姑娘身上的蚜虫吃光的？2、 你见过七星瓢虫吗？出示图片，那我们一起来认识一下它们，七星瓢虫身上有七个小斑点，就像七颗星星，它们是蚜虫的天敌，我一天可以吃掉130多只蚜虫，是治虫的好手现在你们认识了七星瓢虫吗？那咱们的棉花姑娘认识吗？哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？谁来惊奇地问问？3、 谁能当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？同桌间相互介绍自己。4、 自豪地读读七星瓢虫的话。5、 同学们，七星瓢虫那么厉害，那他把棉花姑娘的病治好了吗？你从哪里看出
7、来的？（雪白雪白的 碧绿碧绿 它咧开嘴笑了）这样的棉花美不美。大自然里还有什么也是雪白雪白的，碧绿碧绿的？你还知道哪些ABAB 表示颜色的词语吗？说一说。这样的棉花美不美，棉花姑娘的病好了，她会对七星瓢虫说什么呢？我们的棉花姑娘不仅说了谢谢，还给七星瓢虫写了一封信呢?可是它上课没认真听讲，有两个字不会写，想请咱们一年级四班的孩子帮帮忙。出示感谢信：神（奇）的七（星）瓢虫，谢谢你治好了我的病！）1、棉花姑娘不会写哪两个字？（奇和星）2、我们来看看这两个字。找一找她们的相同点。一看结构，二看宽窄，三看关键笔画。先来看“奇”。“可”长横是关键笔画，要写在横中线上。上面的最后一笔是点，不是捺。“星”字
8、要上小下大。各个横之间的距离要匀称。生的最后一横最长，中间这横最短。3、举起小手和老师书空练习。4、翻开课文104页，自己在书上先描红再写一个，觉得自己写得很满意了就写在感谢信上。五、扩展延伸，丰富常识。读了这篇课文，我们知道了：（）会捉空中飞的害虫；（）会捉树干里的害虫；（）会捉田里的害虫；（）吃蚜虫。它们都是益鸟和益虫。小结：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫，像这样的益鸟和益虫还有很多，你们看！它们都是对人类有好处的益虫、益鸟，是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。课后请同学们收集还有哪些益虫益鸟，想想我们要怎样保护他们。下课板书设计：19 棉花姑娘燕子 空中啄木鸟树干青蛙 田里七星瓢虫蚜虫
