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1、浅谈初中思想品德课的重要性郝店镇中心中学 王桂玲人们常说：“政治挂帅”。但由于应试教育在初中生心中形成了根深蒂固的影响。他们把思想品德课当成小科，不够重视。近年来，虽然新课程改革和转变应试教育为素质教育的呼声日益高涨，但终究未能改变教育功能“一切围绕大科考试分数转”的倾向。实践证明：“一个学生智育不好，很可能是一件废品，德育不好，必将是一件危险品。”学校培养出来的学生，如果有德无才，不能成就事业。但是，有才无德，虽然有能力和才干，却因自私自利，缺乏美德的规范，有的会一失足成千古恨，甚至会做出祸国殃民伤天害理的事情，这并不是危言耸听。所以重视思想品德教育意义重大。初中生是祖国未来的建设者和接班人
2、，他们的思想状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。如今，我国正处在社会主义的转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期的中学生成长环境带来了深刻的变化，总的来看，中学生的思想道德状况是好的。比如：热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中学生精神世界的主流。但是，我们还应该清醒地看到新时期中学生思想道德状况也存在不少问题，如：有些学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习兴趣不浓厚，缺乏远大的理想和坚定的信念；有些学生法制观念淡薄，缺乏防患意识和自我保护能力。近年来，青少年犯罪人数不断增
3、加，拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一部分中学生当中不同程度的滋生；绝大部分学生动手能力差，依赖性强，缺乏创新精神和实践能力；少数中学生心理素质差，一遇到挫折就萎靡不振，如此种种问题，与我们所处的社会和时代格格不入，非常不协调，着实令人担忧。以上存在的问题与多方面因素有关，因此，重视思想品德课的教育具有举足轻重的意义。中学生思想品德状况形式的原因主要有以下三个方面：一、 学校因素。学校教育培养的目标应是德智体全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。教育的主要目的是教书育人，培养德才兼备的人才，品德应列为个人才能之首。有些学校虽然强调把德育放在首位、文件里写得清，会议上也
4、叫得响，可是一到教育实践往往就成了“说起来重要，干起来次要，关键时刻不要”。总而言之：一切为了追求升学率。二、家庭因素。当前，许多家庭的父母由于“望子成龙，望女成凤”心切，在教育子女方法上出现极端，一是过分溺爱。比如，有些父母为了孩子集中精力搞好学习，一切家务劳动都由父母承包代劳，只要取得高分，考上好的学校，对孩子提出的各种要求一味迁就，有求必应，结果分数上去了，却染上了很多坏毛病和不良习惯，有些父母想方设法送孩子学习各种本领，生怕自己的孩子在未来的竞争中落伍，但大多数家长只重视学习成绩，却忽视了品德的培养。另一种就是留守孩子多，父母在外打工挣钱，孩子由爷爷奶奶照顾，甚至无人照管 ，认为孩子
5、有饭吃，有钱花就没什么问题，对孩子的学习精神世界不闻不问，放任自流，这也造成了孩子的教育缺失，所以重视思想品德课的教育意义重大。三、社会因素。一些不法商家，为了牟取高额利润，一切责任于不顾，鱼龙混杂，泥沙俱下，将大量的庸俗、低劣、暴力、色情、不健康的文化垃圾充斥市场，又由于中学生好奇心强，判断是非能力差。所以对中学生科学世界观、人生观、价值观造成严重影响。因此，对中学生进行思想品德教育刻不容缓，而中学生大部分时间是待在学校，那学校就成了未成年人进行思想品德教育的主阵地。而思想品德课是针对中学生进行系统品德教育的必修课，是中学生品德教育的主要途径。思想品德课对青少年的健康成长起着导向作用。初中阶段思想品德教材共五册。教材设计从生活中的典型事例入手，通俗易懂，由浅入深，在内容上具有连续性和系统性，要求上具有层次性和规范性。引导和教育学生如何做人，如何与他人交往，如何调节情绪，学会坚强，如何遵纪守法，如何维护权利，学会担当责任，了解国情，如何做一个合格的公民等等。这些德育内容主要是通过思想品德课教学来传授给学生的。思想品德课与其它学科不同。课的本质、内容、特点决定了它是学校德育工作的主渠道，也决定了素质教育中的地位和作用。所以，重视思想品德课的教学意义重大。1
