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1、敬畏生命教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标： 懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；2、知识目标：懂得为什么要敬畏生命；知道怎样敬畏生命；懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。3、能力目标：学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。【教学重点难点】重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。 【教学准备】 教师准备:搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，搜集地震、车祸等视频与图片，制作课件。学生准备： 搜集了解
2、敬畏生命、关怀他人的故事。【教学过程】一、创设情境，引入主题师：通过上节课的学习，我们知道了生命的来之不易。除此之外，我们还应该怎样对待生命呢？我们先来看一段视频。播放新闻直播间：斑马线、生命线、敬畏生命的视频。你有什么想说的？生：回答。教师根据视频内容导入新课：“敬畏规则，就是敬畏生命”，你同意这种看法吗？我们为什么要敬畏生命？又怎样敬畏生命呢？让我们一起走进第八课第二框题：敬畏生命。看这些图片，那么知道是什么节日吗？人们为什么要这样做？生答：对先辈的追思，对先烈的缅怀。二、自主探究，合作交流1.生命至上活动一:探寻生命至上（一）师：看书P94 探究与分享，同桌讨论材料中的问题？学生交流：（
3、生命高于一切；生命是神圣的，要敬畏；）教师引导： 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命是宝贵的，生命的价值高于一切。活动二看图片，感悟生命至上生命是脆弱的、艰难的，在不经意间，它会离我们远去，导致生命消逝的原因很多，你还知道哪里？你是如何理解？说出来与大家分享！教师引导学生理解生命至上的表现与真谛。 （意外伤害、自然灾害、战争、饥荒等等）灾难面前,生命如此渺小。人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束时，我们会感受到会感受到生命是脆弱的、艰难的。 播放下一张图片，看到这些图片，你在感叹生命脆弱的同时，是不是有了其他的想法。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，
4、为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。我们一起来高声齐读，读出生命的力量。因为生命只有一次，逝去了就无法挽回，因此我们要倍加珍惜。出示： 1.对生命要有一种敬畏的情怀 2.生命是宝贵的，生命价值高于一切活动我们该如何敬畏生命？让我们一起从下面的短片中领会！活动三：探究与分享（1）观看视频：（行人闯红灯，瞬间铲车下、）讨论：视频中司机撞到老太太的表现是敬畏生命的表现吗？你想对他们说什么？学生分组交流，可以从司机和老太太两个角度去回答教师点拨：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同
5、样重要，要自觉珍爱他人的生命。要具备“仁者爱人”“推己及人”的情怀。这种情怀，就是我们要学习敬畏生命的真谛！出示：3.重视和真爱他人生命出示：板块二 休戚与共（1） 阅读感悟-我是一个生命？我是一个生命，我要好好活着 我渴望关怀与快乐 我周围有与我同样的生命 我必须尊重他人的生命教师出示图片，并提出问题：从上面的图片和文字中，你发现了什么？学生交流教师：你不是一个独立的个体，敬畏生命就要意识到：每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人的生命，推己及人出示：1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命（2）： 探究与分享（教师出示图片，学生交流） 思考： 1上述四个情境分别带给你怎样的感受？2
6、 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？3 现实生活中有哪些敬畏他人生命的实例？ 请分享给大家。学生分组交流，展示问题学生分享：（社会上有些人死后，把器官捐献出去，我认为就是对他人生命的关爱；无偿献血，用爱心为生命加油，托起他人生命的希望；礼让行人新规的实施，就是对他人生命的尊重；扶老年人过马路；九寨沟县发生7.0级地震，驻军、武警部队官兵和民兵全力以赴抢救伤员，疏散安置游客和受灾群众是一种责任和担当。）（只有谨慎对待生命关系、处理生命问题、才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。）教师点拨：敬畏是关爱，是善待，是尊重，更是一份责任与担当，心存敬畏，当行有所为，敬畏他人生命，是我们的责任
7、，更是一种大爱情怀。出示：2.敬畏生命就要谨慎地对待生命关系、处理生命问题 （3）阅读体悟孟子认为：每个人生来都有四种道德的潜能。 “恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。思考：孟子的四端说对我们尊重他人生命有什么启示？学生交流：教师点拨：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活 。（通过孟子的这段话使学生认识到对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是强迫于谁的命令，从正面引领学生过积极向上的道德生活。）出示：3.对生命的敬畏是内心的自愿选择 三、课堂小结四、盘点收获（分组讨论，找代表说出自己的收获）（你、我、他、它们）的生命很重要，因为 我们要 。五、美文欣赏张晓风（敬畏生命） 通过学生欣赏美文，理解敬畏生命的人生真谛所在！板书设计： 敬畏生命一、生命至上1.对生命要有一种敬畏的情怀2.生命是宝贵的，生命价值高于一切3.重视和真爱他人生命二、休戚与共1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命2.敬畏生命就要谨慎地对待生命关系、处理生命问题3.对生命的敬畏是内心的自愿选择
