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1、幼儿园班级环境创设重要性浅谈幼儿园环境创建的重要性武鸣县仙湖镇佳宁幼儿园 潘雅玲在我做幼儿园教师 7 年以来，走过许多幼儿园，学到了许多对于幼儿园各方面的知识。好多的幼儿园都很重视幼儿园班级的环境创设，老师和孩子们各发奇想， 每个班都创建有切合幼儿年纪段的区角部署，内容丰富多样， 孩子们在各个区角里， 自主睁开自己的想象力，玩得不亦乐乎， 有些幼儿还在互相总结经验。 可见幼儿园的班级环境创建在开发幼儿智力、 促进幼儿个性睁开等方面具都有着及为重要的教育作用。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心睁开所一定具备的全部物质、精神条件，是幼儿、家长、老师共同达成的。也是教师在教课活动中不缺乏的局部。 幼儿
2、的成长离不开环境， 环境对幼儿睁开的影响是极其深远的。 对幼儿有侧重要的经验影响， 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力， 环境是少儿睁开最重要的要素之一。所以说环境对幼儿的睁开作用是重要的， 不行代替的。 在我们幼儿园班级环境创建中，我们有主题环境的墙面创建与游戏地区环境创建。我们的老师联合幼儿各年纪段睁开、 及教课目的， 为幼儿创建各种能知足幼儿睁开需求的地区。也相应的逢迎?幼儿园教育指导大纲?明确要求， “幼儿园应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面睁开的需求， 使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心睁开的经验 。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，优秀的环
3、境创建与利用能使幼儿在与环境的互动中获取各方面能力的睁开。以上这些都充足说了然环境对幼儿睁开重要性。一、 环境创建可开发幼儿智力 。我们要指引幼儿让孩子们在活动中不停发现问题， 从而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题， 让幼儿在活动中不停的总结， 从而得到经验。所以不停的创建和完美环境的过程也就是不停的拓展、 延长课程；如我们依据教课目的创建的?民族村?这一 主题中，我们在班级的墙面上画了衣着各种民族衣饰的小朋友， 拿着不一样的民族道具在跳舞。在画的下方部署了一个区角， ?民族特点小吃?。而后有些幼儿就会问： “老师，我们国家有好多个民族吗？ “她们的民族衣服都好美丽啊。她们还在区角中认识了
4、好多民族的特点小吃 等等。又如，幼儿和教师一同制作 “小水滴旅游图 ，他们画的小水滴形象可人，他们被主题内容深深吸引，不只耳濡目染地遇到了教育，知道了水的三态变化，并且经过他们之 间的互相交流，也很大程度地获取了认知上的睁开和语言能力、 着手能力的提升。 并且孩子们堕入深深的思虑取，孩子们想象着水滴成云的情形，并互相抱在一同 形象地模拟着水滴成云的现象， 还提出了更多的对于这方面的问题。 孩子们在环境和资料的互相作用中学习、 研究、 从而激发了他们的学习兴趣和求知欲念。二、环境创建可激发幼儿研究兴趣 。我们发动家长与幼儿采集各种废旧物件，进行“废旧利用，这些原来废旧的东西在孩子和老师的制作后，
5、 “变废为宝。同时在操作中，激发了幼儿学习的梦想和着手的欲念。 在科学研究区配置多种多样的、合适幼儿睁开的资料和工具，这些资料和工具能 激起幼儿的好奇心，使他们轻松、快乐地主动参加到风趣的科学研究活动中去。我们班搁置了放大镜、磁铁、教师自制的天平、漏斗、土 、还实用废旧鞋盒制成的砖头供幼儿切各种大房屋等。 还有各种形状的卡片，供幼儿 拼图。在美工区，供给蛋壳，颜料，废旧的瓶罐，促进幼儿与环境互相作用， 以获取丰富的直接经验， 找寻事物之间的联系，对科学产生浓重的兴趣。 总之， 让孩子们感觉到创建的意义和价值，从而乐于创建，乐于研究。加强了孩子的探 索欲，此后每逢遇到废旧物件，孩子们就会说，我们
6、来做一个东西，而后绞尽脑 汁。 既发挥了幼儿的想象力又提升了幼儿的着手能力。 在各班教室， 都有一个植物角，如可抽芽的土豆、黄豆、稻谷、大蒜等，这些自然角的奥密常常 会让孩子们身不由己地去发现，去研究，去找寻答案。三、环境创建可指引幼儿有环保的意识。在各地区的环境创建中， 都有幼儿供给的资料与作品， 是他们参与班级环 境创建的一个重要门路，也是十分重要且拥有优秀成效的教育过程，培育他们从小就有变废为宝， 不浪费任何资源的环保意识。在我们班级各地区环境创建过程 中，都有幼儿从家里采集了带来的各种瓶、盒、罐、吸管、蛋壳等废旧资料。在 老师的启示帮助下，孩子们用纸盒做成了高楼、 汽车。 资料取自己边
7、的资源 ，这样的教育让孩子们学会了节俭， 学会了珍惜和利用资源； 也让孩子学会了创建，经过自己的创建让废旧的资料发挥更大的价值。用这些作 品来装束我们的班级各地区， 孩子们可真高兴， 面对采集找寻各种各种的废旧物 那么更有兴趣了，幼儿在踊跃投入、参加的过程中，既睁开了他们的想象能力、创 造能力和着手操作的能力，同时也培育了幼儿的环保意识。四、让幼儿感觉到快乐 。在家园共育这一栏里， 我们把每周的课程安排见告家长， 我们把最新的、最好的教育孩子的信息传达给家长， 让我们在第一时间与家长交流。每个班的“我最棒张贴栏，让家长和孩子都感觉到进步，感觉到成功，感觉到骄傲。孩子们在自己着手创建优美环境的过
8、程中，体验了成功的快乐。 这类快乐使他更自觉地关怀四周事物， 产生新的期望。五、在环境创建中学习礼仪礼仪在幼儿教育中相同不行缺乏， 而在乡村， 全局部家长文化水平比较低，礼貌用语根本上没有被家长们重视， 我们在家园共育栏，增添一项礼仪教育知识，与家长共分享，在班级环境创建中，在幼儿与家长常常走动的地方部署一些礼仪儿歌， 并指引幼儿与家长一同阅读，共同学习。 如：幼儿园进园的墙面上有一篇对于幼儿清晨进园礼貌用语的儿歌。 这样的部署从而感染了幼儿与家长， 提升礼仪教育的质量。让幼儿在游戏中学习、在快乐中学习，这些都要求我们幼儿 教师依据幼儿的睁开特点进行有目的、 有方案的实行， 使我们的班级环境能对幼儿睁开有所帮助。 幼儿园是促进幼儿身心睁开的一个重要场所之一， 对幼儿拥有特别的意义， 他让幼儿参加和利用环境对幼儿进行全方向的信息 刺激，激发幼儿内在的踊跃性，让幼儿直接获取一种感情体验和知识的启示，从 而促进幼儿的全面睁开。 总之，教育环境对孩子的成长起着特别重要的意义，环境可以造就一个 人，所以我们更应侧重环境培育， 侧重环境给孩子带来的影响， 在此后的环境创 设中，我们除了侧重幼儿园环境外，我们将向社会家庭进行宣传号召，把幼儿园环境，家庭环境，社会环境三者有机联合起来，给孩子一个更健康更合适的成长环境。
