《做一个幸福的教师》读后感

《《做一个幸福的教师》读后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做一个幸福的教师》读后感（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、做一个幸福的教师读后感做一个幸福的教师读后感1我有幸拜读了陶继新专家的著作做一个幸福的教师，翻看了几页，我就被 陶老师平实却饱含人生哲理的话语所深深吸引，不觉看至深夜，还不忍将书放下。 一本好书的确能启迪人的心智。与陶老师平静如水的心境相比，我感觉到自己的浮 躁，与陶老师的“取法乎上”对比，我意识到自己的渺小。我第一次意识到教师是 幸福的，也从中读懂了怎样做一名幸福的教师。一、感恩生活，享受幸福教育德国哲学家费尔巴哈说过：“生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至 少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味， 曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。其实幸福是一种心态，我们

2、要用感恩的心态对待 教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。怀着一颗感恩的心去工作，我们就 会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应 该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；当我们抱怨福利待遇差的时 候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。在这样一个被誉为天底 下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出 无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心 来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课 堂，享受学生带给我们的快乐。拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充

3、满温馨； 长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！回想在教学的生涯里有多少次这样的 情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，“老师您嗓子不好，含着它会 舒服很多的。”因为批改作业这肩膀不舒服，“老师，我给你捏捏肩膀吧。”多少 次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出现在我眼前，“老 师，给你用！不用再找了。”这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种 感受，它是教师个人价值观的体现。我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。教育 是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的幸福的教师才是 真正热爱教育的老师。二、取法乎上，提升精神质量陶继新老师特别注重读书，注

4、重读书的质量，“取法乎上”四个字深深印在我 的脑海里。仔细想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一 种休闲方式，我喜欢看知音女友小小说之类的书籍，而对于论语 压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太枯燥无味了。在陶继新看来，读书是 人类生存的必须，是获取文化最关键的途径之一，正像人需要吃饭、休息一样，这 是必须且必要的事情。最让我感动的一句话就是“在 49岁的时候，我从论语 选出 85%以上的篇章背诵。”多么聪明好学的陶老师，时刻为自己储蓄文化，为心 灵增加营养。让我们这些年轻教师深感惭愧！真是我们学习的榜样。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”可见只读是不行的，还必须有自己

5、 的思考，并把这些思考、想法、感受写下来，日积月累，就是一笔宝贵的精神财 富。我们学校经常鼓励老师读好书，然后写读后感，后来我逐步意识到，能把自己 的感受写下来，就会对所读书目有了更深一层的理解，不会一本书读过后很快就淡 忘，对于书中有启迪意义的话语就应该多读几遍，达到熟读成诵的地步才好，那样 的知识才会深入心灵之中，而不是浮于表面。读了这本书后，我想我们就应该像陶老师那样，及早在自己的精神仓库里储存 一些文化食粮，只有这样，在我们年老时，才会发现自己的教学生活里留下了多少 幸福的回忆，才能做一个身心都倍感幸福的教师。做一个幸福的教师读后感2当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了

6、一种感觉一一幸 福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。读了陶老师的做一个幸福的教 师以后我深有感触，所以，今天，我就想从这两个字说起。有一首诗，诠释了幸福最丰富而深刻的内涵，这首诗是海子的面朝大海，春 暖花开：从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关注粮 食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告 诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每个人/给每一条河、每一座山 取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终 成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开。这首诗告诉我们，幸福存在于那些平凡

7、、普通的小事里，要靠我们自己去创 造、去体会。幸福与物质有关、与事业的成功有关、与和谐融洽的人际关系有关。 我想就物质待遇、专业成长、人际关系等几个方面来谈谈怎么做一个幸福的教师。物质文明高度发达的今天，人的幸福感自然离不开物质待遇。虽然教师是个清 贫的职业，它本身不是以收获物质财富为目的，但渴望过更好生活的愿望是人人都 有的，老师也不例外。关于这一点，学校一直都在努力地做，在我们能力范围内尽 量地做到多劳多得、优劳优得，我们已通过课时工资、班主任津贴、节假日活动经 费及各类学期考评奖金、工会福利待遇、医疗保险等形式来体现，总希望大家能得 到再多些，日子过得再好些，心再安些，未来再有希望些。对

8、于那些业务过硬、对 教育教学工作有突出贡献的骨干教师、学科带头人、教学新秀，我们都要给予物质 奖励，真正做到优劳优得。当然，作为老师，他的幸福感更多来自专业成长和事业的成功。教师的专业成 长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自 身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和 帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量 才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个 性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需 要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需

9、要，如新的想法、知识、经验 等。举一个简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸 葛亮流芳百世？那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样 老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲 望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设 民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉 感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教 风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和 融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多

10、种活动，促进教师间 相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教 师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈 心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通 好教师的家庭矛盾等。一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理 想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是： 我有最好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑一一为了孩 子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同 事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由

11、、宽松的、和谐幸福的！幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细 节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你 的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲 懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤 感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都 来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到 满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的 人。所以，我

12、们自己必须是一个幸福的人！做一个幸福的教师读后感3作为一名教师，需要丰富的文化基础作为资本，不仅仅因为需要对学生进行知 识教育，而是面对现在的孩子，面对他们小脑瓜里千奇百怪的想法，需要教师在精 神和心灵上与之沟通、交流，让学生拥有丰盈的知识与智慧，拥有健全的人格。作为一名教师，要想有丰富的文化底蕴，需要多读书。陶继新老师在做一个 幸福的教师一文中告诉我们：读书很重要，是我们教师生命成长的必需，是提升 人格的途径。而要读好书，是需要对所读书籍有一个正确取舍的。古人说：“取法 乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”这告诉我们，如果阅读高品位的作品的 话，我们得到的仅仅是“中”；如果在“中”的层次阅

13、读的话，我们得到的只是 “下”。如果我们一直在阅读三流的作品，不管我们读了多少的书，也不会有生命 意义的提升，也不会有因为阅读而感悟生命快乐的飞跃。所以读书要学会取舍，舍 弃那些低层次的文化，取来的是思想与语言俱佳的作品。这样，就可以通过阅读， 向大师汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵对话。久而久之，便会渐渐向大师靠 近，自己的思想境界也会越来越高，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己 的思想与智慧。读高层次的书籍，就相当于在拓宽自己生命的维度。作为一名语文教师，当我们在备课时，在与文本、作者进行对话时，如果有丰 厚的文化积淀，我们的视野会变宽阔，我们关注的范围会扩大，在课堂中，我们会 补

14、充教材中的空白，能够旁征博引，能够以不变应万变，教学有一种汪洋恣肆的气 势。作为一名语文教师，在引导学生感悟中华传统文化和语言魅力的时候，别忘了 让这些经典的文化滋养我们自己的生命。让我们在晨读时，同学生一起诵读古诗 词；让我们在休息时，去诵读论语等经典文学；让这些大师的思想引领我们的 人生之路。只有这样，当我们面对不同类型的教材时，当我们面对个性不同的学生 时，当我们面对复杂多变的人际关系时，才能保持一颗淡泊的心，有一份心平气和 的心情，远离浮躁的心境。最近也读了薛瑞萍老师的书，她的书同样也告诉我们，要保持平和的心态去教 学，一种最原始的心态去面对学生，这样才能真正地实施自己的教育。而且教师

15、平 和的心态也有利于学生良好性格的养成，有利于学生学习习惯的养成。作为教师， 面对的是学生，阅读能让我们同学生一样，不断发展自我，不断完善自我。读书不是一时的事情，它需要我们去坚持，并把它形成一种习惯，就如同吃 饭、睡觉一样，成为生命中不可缺少的东西。读书不单单是为了工作，更是为了自 己的精神追求，让我们读起来，让古今中外的经典滋润我们的生命！做一个幸福的教师读后感4幸福是人生的终极追求，所有人都不遗余力地打点着自己的幸福人生。可是， 能创造出真正的人生幸福的人却并不是很多，因为真正的幸福不是身居高位，不是 腰缠万贯，不是门庭若市，不是金屋藏娇，不是在酒吧里轻歌曼舞，不是在茶楼里 迎来送往真正

16、的幸福不是丰富的感官享受，不是庸俗的精神放纵，而是道德高尚的 灵魂高贵和内外和谐的心灵快乐。那么，人应该怎样打点自己的幸福人生呢？我认为，陶继新先生的讲演录打 点幸福人生给了我们最质朴、最理想的答案一一善待他人，发展自己。善待他人，可以融洽人际关系、形成和谐团队，能够使友谊之花永远芬芳、精 神快乐地久天长；发展自己，可以改变生存状态、提高精神追求，能够使心灵之泉 永远丰盈、精神世界螺旋提升。要想享受到真正的人生幸福，我们就必须努力做到 善待他人、发展自己。要善待他人，就应该与人为善、成人之美。我们应该与人为善，应该真诚地对 待身边的每一个人，努力做到待人接物不轻狂、不虚伪、不敷衍、不愧疚。我们应 该成人之美，应该友好地帮助身边的每一个人，努力做到慷慨大方地给予他人感情 的理解、精神的安慰、生活的照顾、行为的支持。要善待他人，也必须襟怀坦荡、宽容大度。我们应该向被撞后的萧伯纳和失盗 后的罗斯福学习，必须用一颗宽容