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1、冀教版四年级下册美术生动的表情教学设计娄丈子总校 赵兴东（一）课标分析：小学美术新课程标准指出：“尊重每一个学生学习美术的权利，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。”学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的情感和思想，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。（二）教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。（三）
2、学生分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生线条的运用能力较差，有待进一步地提高。（四）教学目标：（1）知识与技能目标：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。 过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。 情感态度与价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。（2）教学重、难点：教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸
3、张变形等方法创作一张生动的表情。（五）教学策略1、将所学内容将学生生活实际联系起来。2、多种形式，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。3、采用多种办法，培养学生的创新意识与解决问题的能力。（六）教学用具教具：多媒体设备，PPT课件。 学具：油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸，铅笔等常用美术用具。教学过程一、 创设氛围，激情导入1、请同学们猜猜我手中粉笔是什么颜色的？同学们在知晓答案的第一时间观察同桌的表情。2、教师总结：在我们的生活中，一个人的心情时常会发生变化，有时快乐、有时伤心、有时愤怒、有时平静。这些表情往往也反映了人的内心世界。今天我们就来学习生动的表情（板书）
4、二、自主探索，感受体验你们了解各种表情中五官的特点吗？我们一起来学习吧1、师生互动“我说你做”小游戏，教师说学生做，学生说全班做。如，期中考试你取得了第一名。你最喜欢的衣服不小心弄脏了等。2、小游戏：同桌之间在5秒内做不同的表情，看谁做的最夸张？3、小组讨论：你认为一个人的表情特点主要体现在哪些方面？4、讲授五官知识。5、引导学生将各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，拼凑成喜怒哀惧的表情。6、小组讨论，归纳不同表情中五官的特点分别是什么？全班交流汇报7、多媒体出示：编好的童谣，指名读，齐读，边读边做表情，教师相机画出不同表情。（画人笑：眉开眼弯嘴上翘。画人哭：垂眉掉眼口下落。画人怒：瞪眼咬牙眉上竖。画
5、人愁：闭目抿嘴眉深锁。）通过这首歌谣大家是不是对不同表情中五官的特点更熟悉了呢？出示绘画步骤。三、合作交流，动手实践当一个人做出不种表情的同时，五官会随着表情的变化而变化，不同的表情放到不同的脸型里面也具有自己独到的韵味，你们想不想把这些表情画下来啊？1、欣赏同龄人作品，仔细观察他们是怎样描绘生动的表情的？2、引导学生学会运用夸张和变形的手法来描绘生动的表情。3、出示教师示范作品。4、出示创作的小要求：（1）可以画半身像。（2）可以用线描的形式也可以用水彩画和油画棒的形式来描绘我们生动的表情。（3）注意背景和衣服纹样。四、拓展延伸，展示评价1、学生创作，教师巡视指导2、展示优秀作品，全班集体评
6、价。五、课堂总结，作业布置1、学完本节课你最大的收获是什么呢？2、把没有画完的表情画在课下完成，并试着涂上颜色。板书设计：生动的表情五官：眉、眼、嘴、鼻、耳感觉刺激、心情变化 表情变化教学后记：本节课由于设计了丰富的教学活动，如课前的小游戏，让学生猜手中粉笔是什么颜色？自己观察、模仿各种表情；同学间合作，进行做动作、猜表情词语的游戏；欣赏名画等，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性。通过这节课的学习，学生们都能画出丰富而精彩的作品。有的同学采取线描的手法,把人物的表情画的很生动，有的学生则将人物表情进行夸张，以漫画的形式进行表现，从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。
