《文献研究综述.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文献研究综述.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负博观而约取 厚积而薄发培养聋生自主创业能力实践文献综述现在的大学生自主创业比例越来越高，很多的大学生通过自己的努力和创新意识走上致富的道路，实现了人生价值。而我们的聋生拥有和听人一样健全的四肢和灵活的头脑，甚至他们的双手比听人还要灵巧，我认为，通过有效引导和一定知识的积累，聋人也可以和听人一样走上自主创业的道路。一、 聋生自主创业的溯源1. 概念的界定：“聋生自主创业”是指在新形势下，聋人作为残疾人不仅仅依靠务农、打工等形式来就业，还可以和听人一样，依靠自身的力量，创造社会财富，实现自己的价值。2. 自主创业的发展过程：中国自主创业的发
2、展经历了三次高潮。中国第一次自主创业高潮，是在改革开放初期（19781985年）间，以无业人员为主。第二次自主创业高潮是19901996年，以国家公务人员离职创业为主，以科技等高素质人才为主。即俗称“下海”。中国第三次自主创业高潮是19992005年，以互联网行业的兴起为标志和“下岗”潮的影响，这一阶段自主创业者主体是学生等大量高校毕业生。3. 聋生自主创业教育的发展历程：曾任美国教育署长的马连博士于1971年提出了生涯教育的构想，它强调在传统的普通教育中建立起职业价值，其目标是培养个人能够创造有价值的人生。创业教育是对学校中生涯辅导的发展形态进行多元化思考而提出的，并首先在职教和高教界取得共
3、识。聋校创业教育与国际特教界的生涯教育有着异曲同工之处，并且是与我国当前特殊教育的发展水平相适应的。创业教育的发展和延伸必将促进我国特殊教育国际化的进程，这也是生涯教育理念对特教领域提出来的一个新的要求。二、 聋生自主创业的背景我国目前有残疾人8000多万，其中聋人约3000万，虽然培养聋人的本专科高等教育院校数量近年来在不断增加，但绝大部分聋生是在接受了一定的职业培训后走进社会，面临生存问题。聋生就业难有很多因素：专业不对口、沟通有障碍、聋人高等学校毕业生的综合能力与健听人大学毕业生相比还有差距、社会对残疾人就业的偏见，还有就是聋生本身对社会的认识不足，对就业岗位的期望值过高。1.接受高等教
4、育的聋生比例不高。目前我国的特殊教育发展越来越快，国家对于特教的投入也逐年增加，不仅仅是从资金上，还有设备、教师的培训上，目的是使更多的聋生获得更好的教育，具有更加完备的知识体系，能够更好的融入社会。但是从中国现状来看，真正能够接受正规的的高等教育的聋生还只是凤毛麟角。2.聋生走上社会遇到的困难更多，促进在校的能力培养。聋生步入社会之后，就业面临着比听人更多的压力和困难，用人单位的歧视，沟通的困难，使聋人的就业状况不容乐观。而作为特教工作者的我们，也应该把自主创业的意识和能力的教育融进我们的职业教育，让更多的聋生具有这方面的能力，通过自主创业实现自己的价值，证明自己的能力。三、 国内外聋人的自
5、主创业现状对于残疾人“自主创业”的提出，应该是在残疾人就业率上升，生活保障体系日趋完善的前提下，近些年才提出来的。随着人民生活水平的提高和国际形势的变化，人们对于残疾人创业这一关乎“人权”的问题投入了更多的热情。国内外对于残疾人的扶持政策也从就业、劳保扩大到创业扶持，从经费、政策、到技术支持。1.国外对于残疾人自主创业的扶持政策：目前世界上约有5亿各种各样的残疾人。虽然目前没有确切的统计资料，但据国际劳工组织估计有3亿人在从事各类工作。随着世界经济的变化，越来越多的残疾人走上了自主创业的到来，各国对于残疾人个体经营和自主创业给予了扶持政策。特别是美国在探索和实施创业教育过程中，逐步的一些创业教
6、育特点，值得我们借鉴：注重学生就业观点的转变，促使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念；注重创业教育有关内容的体验，使学生体验获得创业的感性认识；注重对教师的培训，要求教师具备一定的创业体验、创业知识和创业技能；创业教育组织非常活跃；创业教育得到了社会部分资金的资助。我们不防借鉴美国的做法，不断充实和完善聋校创业教育规划。2.聋人自主创业的研究现状：聋人的自主创业已经引起了很多学者的重视，本来就业问题就是聋人的难题，存在企业的挑剔、语言的障碍、心理的适应等等。自主创业可以让聋生依靠自己的力量，解决生存问题。目前，我国的聋人创业研究主要有以下几个观点：（1）聋生创业意识的培养（2）聋校开展创
7、业教育的全球化需要：（3）加强实践性。学校创业氛围营造地好，会促使聋生满怀信心地、自觉地参与到创业活动中来，从而有利于创业意识、创业能力的培养。”四、 聋生自主创业的瓶颈1.缺乏创业意识创业意识是创业实践活动中对人起动力作用的个性倾向，包括创业者的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。而我们的聋生普遍缺乏创业意识，调查表明，78%的聋生吧知道什么是“自主创业”，认为自己毕业后要么是打工，要么是回家务农，而自主创业是普通人的事情。2.缺乏创业的信心多数聋生受自身条影响，普遍认为自己不会说话，和普通人存在沟通上的障碍，社会上的人对他们有歧视，存在互相不信任的现象。一项调查研究表明聋人认为自己
8、可以自主创业的只有18.37%；相信自己能管理好一间百货商店的有10.20%；有信心能与健全人沟通的只占18.37%；认为自谋职业适合自己的有12.25%。可以看出，他们自卑的原因主要是源于沟通上的障碍和对自己创业能力的的怀疑。3.缺乏创业环境虽然国家出台了一系帮扶聋生自主创业优惠政策。但是，聋生创业之路异常艰难，除了创业者本身条件的限制之外，更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。与外国成熟又完备的创业环境相比，我国现在的创业环境还不是很完善。在资金支持、政府政策、政府项目、创业教育与培训、商务环境等各个方面还需进一步完善和健全。4.缺乏创业知识我们的校一般都是封闭式的教育模式，聋生吃住都在
9、学校，对社会生活的接触面很窄，加上获得信息的渠道有限，这就决定了聋生毕业生和听人毕业生在综合能力上的差距，特别对于自主创业所必备的一项技能上的缺失，导致很多聋生不敢创业，创业不容易获得成功。五、 学校是聋生自主创业教育的主阵地长期以来，我国聋校职业教育秉承以就业为导向的指导思想。这一指导思想的特点是重就业轻创业，甚至很多聋生直至毕业都不知道“自主创业”为何物。我们该给聋生一个什么样的职业教育？仍然坚持传统的、就业为导向的职业教育，还是以创新创业为导向的职业教育？（一）创业教育的缺失1. 重视文化课轻创业课；大多聋校的课程设置主要是以文化课为主，语文、数学、物理、化学有的还有英语。我们应该看到，
10、大多数聋生毕业后就步入社会，直面生存的问题。而从小的创业意识的缺失，大了创业技能的缺乏，导致他们就业不稳定，生活不踏实。而且没有更好的，更为开阔的选择。2. 课程设置脱离市场的需求课程的改革与发展必然受到市场因素的制约，只有具市场竞争和生命力职教课程才能生存和发展，因此要建立起灵活性强、科学的、合理的课程体系。我校编印了自主创业课程纲要汇编聋人如何开设网店和手工制作丝带饰品。力争形成健康向上的自主创业意识，建立“实践与理论相结合”的自主创业能力培养模式。3. 教师帮助下的个人规划在工作环境迅速变化的条件下，聋学生职业教育的指导与咨询是解决这一对矛盾的有力武器，因为它有助于提高培训的适切性与效果
11、，它可以帮助聋学生探索不同的就业门路，在制定教学和职业培训计划时，特别是在联系到怎样帮助学生找到自己的合适位置，同他人有效合作，成功的融入社会和劳动力市场等方面咨询辅导也是一个必须考虑的重要因素。通过这样的引导和辅助功能，让学生的客观愿望与学习的主观能动性统一起来，才能激发同学们学习的兴趣，同时构建终身学习的进修思想体系。聋生个体在性别、残疾程度、兴趣、能力、家庭背景、个性特征等方面存在着差异，课程内容也需反映聋生在从事工作时的特殊要求。（二）学校对于聋生自主创业的作用聋校不仅担负着聋生思想教育和创业教育的主要任务艰巨，而且还要动员、组织社会其他各方面教育力量发挥作用，协调和平衡各种教育内容、
12、教育活动，合理调配教育时间和教育方式 ，保持各种教育的适度。1、 开设创业指导课开展项目教学活动，培养学生的综合能力。这项教学活动主要渗透在平时的教学活动中进行，主要是锻炼学生的管理能力、成本利润分析能力、组织协调能力、与人交往能力等，感觉创业的过程。做法是将平时独立的教学内容与某一模拟的工程项目结合起来，好象一个小企业或小商店一样将学生分成若干个部门，如设计部、采购部、施工部等，在教给学生必要的知识的同时，指导学生组织管理和具体落实工程内各个环节的工作，如与客人谈方案、设计方案、采购原料、组织制作施工等，并组织学生完成工程。2、 加强社会实践聋生由于受自身条件的限制，他们需要更为形象的教育模
13、式。而最形象，最直观的教育模式莫过于他们亲手操作，在老师的指导下进行各种创业模式的实验，形成健康向上的创业观。如让他们走进工厂，听听老板们是怎样管理的；走进工商局，开阔营业执照是如何办理的，进入服装店，算算开个店要多少钱等等。3.创设生活情境，锻炼聋生创业精神。样的活创业精神的培养并不是讲一些道理，学几个榜样就能达到目的的。在教育中，要注意为聋生创设一定的生活场境，让聋生在所创设的情境中得到锻炼，在锻炼中得到培养，逐渐具备某种创业精神。如在实践活动中智谋设置一些困难，让聋生在克服困难中得到自我价值的实现和能力的肯定，以培养其自信心和坚忍不拔的意志。通过创业教育不但培养聋生个人的创新精神与创业意
14、识，而且让聋生了解自主创业的方法和途径，使今后不但能就业，也能在条件成熟的情况下创业。因此，创业教育是适应经济发展、拓宽聋生就业门路的长远大计，是聋校职业教育发展的新趋势。六、 聋生创业所必需的知识和技能1掌握学习方法，具有不断从多种渠道获取知识，并将之应用于实践的能力。2掌握所学专业国家所规定的中级或中级以上专业知识和操作技能，能够熟练地从事生产。3掌握所学专业常用的设备设施的结构、性能及使用、保养方法，在使用过程中能判断故障的产生，并能够排除较小故障。4初步了解生产管理知识，具备一定的生产管理能力，会填写生产报表。5具有自我评价能力，能够正确、合理的评估自身的能力水平，从而选择适合自身的创
15、业项目和规模。6掌握计算机基础知识，能够通过网络媒体获取信息，并能对信息进行分析综合，从而了解市场，指导生产。7了解某种产业的类型、要求及其发展趋势，具有一定的产业分析能力。8具备与主流社会的交往能力，特别是与他人进行商业洽谈的能力。9具备独立调整心态和参与商业竞争能力。明白市场经济的本质就是竞争，而竞争的最大支持就是产品质量和商业信誉。10了解劳动法、残疾人保障法及有关经济法律法规（如合同法、工商法、税法等），并能够运用法律法规处理有关事宜。11明白个体经营的有关知识，具备个体经营的能力。如申请执照、筹集资金、选择营业场址、纳税和办理减免税、管理生产和财务、了解法人职责、掌握经营规律、处理雇
16、主与雇工的关系等七、 自主创业研究的进展1.运用电子商务平台，构建“校园网店”。 电子商务这种形式规避了聋生语言上的障碍，是适于聋生的一种创业方向。构建“校园网店”让在学生在自主管理中积累经验，学习经验知识，培养聋生的自主创业能力。针对课题研究的实践性要求和聋生自身的特点，我们课题组确定课题的实践操作为“校园网店”模式。我们分析了淘宝网店销售无需声音交流的优势，利用学校现有的资源（手工艺特长），对聋生进行网店开设销售流程的教学，进而上升到自主创业的研究中来。2.优化“校企联合”，吸取他山之石。让学生走进经济开发区的部分企业，在参观、学习中学习企业的管理模式，取之所长，为我所用。3.以“校园网店”为辐射点，扩宽聋生的自主创业思路。给聋生开设创业
