三年级语文上教案模板.docx

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1、 三年级语文上教案模板 学习目标： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。 2、学习用一般话正确流利地朗读课文。 3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。 2、朗读课文，背诵课文。 教学预备： 生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。 2、能用一般话正确、流利地朗读课文。 教学预备： 生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。 教学过程： 一、歌曲导入： 1、看图听音乐，说说

2、你从歌词和图画中都知道或感受到了什么? 2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨 歌曲创作背景： 每当唱起这首让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘;这一首歌，更令几代人都难以忘记，由于，它不但有美丽的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词，就是人称“词坛泰斗”的闻名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了缺乏200字的歌词，从今，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，好像并不起眼，但是品尝着抒

3、情的歌词，心头却会涌起纯真、兴奋、美妙的感觉。 二、初读课文。 1、自由读课文，认读生字。 (1)学生自由读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音熟悉生字，读准字音。 (2)可以自己喜爱的方式，小组合作沟通熟悉的字。 (方法提示：小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座相互抽查。) (3)全班集体沟通反应。 2、再读课文，读准字音。 师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗?留意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。 3、指名读，检查生字和课文的认读状况。 4、整体感知 (1)把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。 (2)指名反应。学生说

4、，教师总结。 三、精读课文。 1、教师朗读课文，学生质疑问难。 2、同座相互读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。 四、书写生字。 1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。 2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。 3、学生自由练写，教师巡察。 五、课后作业。 1、认读生词。 双桨、推开、倒映、白塔、凉快、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课 2、写出以下多音字的两个不同读音，并组词。 倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( ) 3、娴熟地朗读课文。 其次课时 教学目标： 1、稳固生字生词，学会书写四个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、

5、通过学习课文，感受生活的幸福，熟悉到要好好珍惜幸福生活。 教学重难点： 1、学写生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、复习导入： 指名读课文，说说读懂了什么? 二、小组合作探究学习课文、 1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么? 2、小组选择你喜爱的一节探究学习。教师听学生汇报学习状况，准时赐予评价。 3、汇报沟通学习状况，相机指导感情朗读。 提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的构造根本全都，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解的表达挨次。在描写景物是根据从远到近，从静到动的挨次来写的，先写远

6、处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，还运用了拟人的描写手法。最终一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复消失了三次，“小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。”每一次消失的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应当不一样，第一次是被漂亮的风景沉醉，可以读的轻柔一些;其次次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最终一次消失在感受幸福生活的欢乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。 4、学生感情朗读全文。 5、练习背诵课文。 6、指名背诵课文。 三、书写生字。 1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

7、2、重点指导“洒”，右边是“西”。 3、学生自由练写，教师巡察。 四、作业设计： 1、用下面的部首组本钱课学习的生字。 2、扩词。 浪()()()周()()() 凉()()()课()()() 排()()()洒()()() 3、区分组词。 浪()轻()做()课() 很()青()作()棵() 4、学唱这首歌 五、板书设计。 让我们荡起双桨 海面：白塔 四周：绿树、红墙 水中：鱼儿 谁给我们安排下幸福的生活? 三年级语文上教案2 一、教学要求： 1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思

8、。 4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的酷热。 二、重点难点： 理解“无字词典”的含义，学会观看生活，从生活中学到更多的学问。 三、教学时间：2课时 四、教学过程 ： 第一课时 一、导入 新课： 1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题：2 学会查“无字词典” 4.设疑： “无字词典”指什么? 怎样查“无字词典”? 二、初读课文。 1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪慧不断 4.

9、练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。 四、作业 ： 1.练读课文; 2.抄写生字词。 其次课时 一、复习检查： 扩词练习;读词语。 二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。争论：这一自然段主要写什么? 2.细读2-5自然段： 集体默读课文，边读边思索。 爸爸向聪聪提出了什么问题?聪聪是怎么答复的?聪聪的答复对吗? 读后争论： 爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。(板书：骄阳似火-晒焉) 争论： 爸爸听了聪聪的答复“笑了笑”表示满足吗? 假如是你应怎样答复?看图1 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同? “无字词典”指什么? 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。 3.细读6-8自然段。 同学自

10、读6-8自然段。 读后争论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么? 这时爸爸想起了什么? 聪聪为什么大笑起来? 指导看图2，说说词语的意思。 4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。 三、细读第9段: 1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.争论： 为什么查“无字词典”更重要。 怎样查“无字词典”? 四、作业 ： 1、练读课文; 2、完成书后三、四题; 3、用“骄阳似火”写一句话。 板书： 2 学会查“无字词典” 骄阳似火-晒焉 涌，撞，崩-惊涛拍岸 三年级语文上教案3 第一课时 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了

11、解课文主要内容。 教学重难点： 1.学习本课生字，能正确书写。 2.通过初读，了解课文主要内容。 教学预备： 挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶 教学过程 ： 一、实物展现激趣揭题： 1.简洁介绍自己所带的这片叶子。 2.观看手中的树叶，小组争论：叶子有长得完全一样的吗? 3.教师：你们喜爱叶子吗?觉得叶子美吗?情愿做一片叶子吗? 4.板书激趣： 做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 (1)读准字音，读顺句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学状况。 1、出示词语。 形态各异乳

12、汁奉献整体位置输送健壮 中间肥美飘落回归青翠嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特殊留意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语把握状况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 (1)很多片不同的叶子做着一样的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异你找不到两片一样的叶子。 (3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘落回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么? 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 作业 设计： 1.练读课文; 2.抄写生字词。 其次课时