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1、 中班语言蒲公英旅行记教案反思1、中班语言蒲公英旅行记教案反思 活动目标： 1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。 2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。 3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1.课件PPT“蒲公英旅行记”。 2. 幼儿画册 活动过程 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 1.猜谜语 师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小降落伞处处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知
2、道这是什么花吗?” 2.播放PPT，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘，像小降落伞) 二、观赏故事，初步理解内容。 1.教师完整叙述故事，请幼儿倾听。 师：教师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵，认真的听听看它究竟去了哪些地方。 2.提问帮忙幼儿回忆故事内容。 (1)蒲公英的家在哪儿? (2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。) 3.播放PPT，教师再次叙述故事，请幼儿观赏。 师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不起
3、的地方。 4.再次回忆故事内容，帮忙幼儿理解世界上三“最”。 (1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片，请幼儿说说他们看到的图片是什么样子的) (2)播放到天安门图片时，提问：你们知道天安门在哪儿吗?(幼儿答复在北京)。有人知道北京在中国的什么地方吗? (3)播放PPT，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。 三、阅读故事，了解祖国。 1.请幼儿看幼儿画册上第16页的画面，边看边复述世界三“最”。 2.引导幼儿沟通。了解了我们的祖国以后，觉得自
4、己作为中国人有什么感受? 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 2、中班语言活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思) 活动目标： 1.理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 2. 依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 3. 在参加小水滴旅行的嬉戏活动中，培育幼儿探究大自然的兴
5、趣。 4. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 活动难点： 依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动预备： 1.课件小水滴旅行记 2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐去郊游 火车开了 活动过程： 一、开头局部：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜爱郊行吗?现在教师带你们一起去郊游好吗?(去郊游的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀? (教师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?
6、 师仿照小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 幼:自由答复师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王教师就请小朋友听听小水滴旅行的故事。 二、根本局部：听故事，理解故事内容教师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1. 叙述故事师提问： a小水滴的家在哪儿? b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么? d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么? 2.播放有声课件，完整观赏故事师: 小朋友
7、答复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.嬉戏(1)角色表演嬉戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。 b 教师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作嬉戏师：小朋友和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮助，我们宁静下来听听看，好吗? 师仿照小水滴口吻：“我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框
8、中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢乐好吗?请小朋友帮我一起贴。“(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡察指导)三、完毕局部：听音乐，小朋友贴的真不错，(放火车开了的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧! (带幼儿开火车随音乐出活动室)。 教学反思： 小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特殊感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感兴趣。大班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对
9、水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。 在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供应了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。 作为中班孩子已经有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的，观点和想法被他人所承受。假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反应与鼓舞。在提问中，多引发孩子进展深层次的探讨和思索，孩子的乐观性
10、会更高，整节课上下来的效果也会更好。 从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变“要我学“为“我要学“。 3、中班语言活动蒲公英妈妈和小蚂蚁教案反思 活动目标： 1、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼儿懂得乐于关怀、帮忙别人的人，才能生存、进展和拥有更多的朋友。 2、进一步培育幼儿的口语表达力量。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 背景图一张;磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小
11、船 一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 活动过程： (一)出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁?(小蚂蚁)你们喜爱小蚂蚁吗? 2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 (二)观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、教师有表情的叙述故事。 叙述故事后提问：故事的名字叫什么? 2、故事里有谁和谁? 3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 叙述过程中提问： 1)小河的对岸住着谁? 2)一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了? 3)野地里有什么?它是什么样子的? 4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的? 5)小蚂蚁说了些什么?蒲
12、公英妈妈又说了些什么? 6)蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁? 7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告知了我们一个什么道理? 4、师生共同争论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? 2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友? 3)当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的? 4)你能把你们之间相互帮忙的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演) 5)你们得到别人帮忙高不快乐? 6)你们帮忙了别人以后，心里感觉怎么样? 5、 教师小结： 只有乐于关怀、帮忙别人的人，才会得到别人的帮忙，才会有更多的朋友。这样我们的身边处处布满爱。 活动反思： 一节课上下来，根本都完成了活动目标，孩子们大
13、局部都能认真观看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简洁的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮忙别人，还能够学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清楚，层层递进让课堂活泼起来。但也发觉许多的缺乏地方，这些是我需要反思的问题： 1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。 2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参加性也不够。 3、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢大胆回答下列问题，只是个别孩子举手答复，举手的永久都是那几个。 4、在倾听同伴的叙述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，现在的我也始终在反思自己的缺乏和需要加强的地方，信任通过不断的去反思和去学习肯定有所进步。 4、中班语言活动小蚂蚁和蒲公英教案反思 活动意图： 为幼儿供应了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参加感，又能让幼儿有时机和时间调整已有阅历，理清故事脉络。依据图片将零星的语言信息材料组合成简洁的句子 活动目标： 1.能认真观看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 2.学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮忙别人。 3.学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、教学挂图：
