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1、2023?果园机器人?教学设计15篇?果园机器人?教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我精心整理的?果园机器人?教学设计，欢送阅读与收藏。?果园机器人?教学设计1学习目标1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。教学过程：一、导入新课，阅读猜测1、同学们，你们刚刚看的图片知道是什么吗？2、板书：机器人同学们，喜欢机器人
2、吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人板书：果园机器人齐读课题两遍。二、检查预习：下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。三、学习课文1、请同学们翻开课文，按黑板上的要求自读课文：1果园机器人是怎样的？用“画出来。板书：样子2相互交流自学情况。2、反应：1指名答复果园机器人是怎样的？指名读、机动还有谁要补充？3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地
3、方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。板书：有趣4、反应：1出示文中的两幅插图自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。课文的第25自然指名读、男生读、女生读、齐读如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2通过有感情朗读段课文的第25自然，来表现果园机器人的神奇有趣。四、拓展学习展开想象，说一说自己想创造什么样的机器人，会有哪些本领？五、小结：同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能创造
4、出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家效劳。六、作业：摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。板书设计：样子24、果园机器人有趣?果园机器人?教学设计2一、创设情境，导入课题1、看?机器人历险记?片段刚刚我们看到了好多机器人，谁来说说看，你对其中哪个机器人印象最深刻2、今天我们还要去认识一位新机器人朋友，他就是果园机器人板书课题二、整体感知1、自由朗读全文，答复下列问题接下来，就请同学们自己读读课文，去认识一下这果园机器人，看看它都能干哪些事？2、检查读生字词相信同学们已经预习过课文了，那么谁来当小老师，带大家把这些词语读一读帮手罢工 充电 特殊 收获 指挥理解：罢工3、说一说：果园机器人的
5、本领1摘成熟的果子2整齐地把果子装进箱子3把果子运到指定的地方读一读这个句子你觉得这个机器人干起活来怎么样？能干、厉害、有条理、很听指挥你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。 成熟、整齐、指定看图片，答复这么聪明能干的果园机器人长什么样呢？你们想知道吗？请同学们看课文插图，说说果园机器人什么样。例如：这些机器人的样子设计得可爱合理，他的外表就像一个可爱淘气的孩子果园机器人可真可爱呀！那开动你们的小脑袋想一想，创造家为什么要这样设计果园机器人？把你的想法和小组成员讨论交流下先小组合作探究，再全班交流(例如：他的各个部位都设计得非常科学合理，比方他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的果实；胳膊
6、可以随意弯曲、伸缩、旋转，手上戴有手套，不会将水果抓伤；他的脚能依据地势保持平衡。三、细品1、设计如此合理的机器人，给果农带来了很大的帮助。那果农对机器人的表现满意吗？不满意他们为什么不满意？找到原因把它划出来。2、汇报a、没有电“罢工果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。这样怎么不行？ 要很长的电线。 走来走去会把电线绕在果树上了。b、“饿倒让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒了的机器人，那可太麻烦了。这样怎么不行？ 果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。 果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。 机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦
7、的事。3、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工，会“饿倒，就不能帮助果农了。那我们就会想：能不能设计一个不会“罢工，不会“饿倒的机器人呢？4、是啊，科学家也有了这样的想法，请同学们自学课文4、5自然段，看看科学家接下来想设计创造的这果园机器人有什么特点，把它划出来，并和同学交流。5、汇报： 这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃，就能不停地工作。 要是有机器人报告，地上的水果不够“吃了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃吧。6、设计得真不错，同学们看，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。7
8、、同学们，现在请你用一两个词语概括果园机器人留给你的印象可爱、聪明、有趣你从哪些地方觉得它有趣？说说为什么找出文中“罢工、“饿倒等词语体会机器人吃掉在地上的水果充电8、读出趣味来，齐读课文2-5自然段四、小小创造家设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。如果你是一位创造家，你想设计一个怎样的机器人呢？它长什么样，都有哪些本领呢？请先好好构思，再下笔画出你的设计图，最后加上结构与功能介绍。五、小结同学们，要做一个真正的有本领的创造家，让自己设计的机器人为人类效劳，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。?果园机器人?教学设计3一、笑话导入1、讲述笑话：某日
9、,来自德国、日本和中国的三位科学家在一起讨论那个国家的科学技术实力最强。德国科学家说：我们德国制造的一种机器人，可以处理一切危险的物品，你说强不强？日本科学家听了后，鼻孔“哼的一声，轻蔑地说：我们日本也制造了一个机器人,可以帮助处理家庭和公司里的一切事务,你说厉害不厉害？来自我们国家的那位科学家哈哈大笑：你们不要争了，我们刚制造了两个“嫦娥一号机器人，在他俩的脑袋装了几块豆腐,那两个机器人现在居然当了德国总理日本首相！2、简单交流笑话。板书课题。二、学习阅读提示1、学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。2、交流归纳阅读要求。划出“读读、“想想、“交流三个动词，明确本堂课的目标。三、初
10、读课文1、出示要求：划出生字新词，借助拼音，读通读准课文；把写机器人怎样的语句用自己喜欢的符号划出来，再读一读；在读不懂的词句旁标上问号。2、学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视点拨。3、师生共读课文，逐词逐句读，逐段逐段读，到达正确流利的要求。四、深读课文一说说果园机器人是怎样的，关注学生言语的标准和条理性1、读读划出的相关语句。2、班内交流，教师随机板书。板书：聪明能干、摘下来、装进、运到、充电特殊、变成、收获、如果就、要是就、指挥、好帮手3、比赛：一局部学生借助板书介绍果园机器人总分、分总、总分总，一局部学生借助板书介绍机器人的充电过程。交流点拨。鼓励加词说：如轻而易举地摘、一心一
11、意地装、准确无误地运二说说果园机器人有趣的地方，体会科普文用词用语的趣味性1、抓住“罢工、“饿倒、“吃的三处语句交流“有趣，感受果农对机器人的喜爱之情。2、感情朗读，带着果农的喜悦之情朗读全文。五、拓展延伸1、宣说：机器人技术作为20世纪人类最伟大的创造之一，自问世以来经历40余年的开展已取得长足的进步。走向成熟的工业机器人，多种用途的特种机器人，昭示着机器人技术灿烂的明天。明天你有可能拥有会送牛奶的机器人，可能拥有会查病治病的机器人，可能拥有抚养孩子的机器人，明天你更可能成为机器人的设计师。2、设计一种你最需要的机器人，他会怎样工作，有那些本领。自己仿照练说。3、交流介绍，关注学生介绍言语的
12、连贯性和本领述说是否清晰。4、听起来,同学们设计的这一切像科幻故事一样,但是随着科学技术的不断开展,我们有理由相信,这一天迟早会到来。六、质疑问难1、学完全文后，你还有不懂的问题吗？2、交流或留疑。七、作业1、阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。2、把设计的机器人写下来。?果园机器人?教学设计4教材内容：?果园机器人?人教版新教材三年级语文第六册第六单元第24课(需一个课时)教材分析：这是一篇能体现神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人效劳于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃，自我充电，不停地工
13、作。文章的表达方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮助；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃园中掉在地上的水果，自我充电。这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的开展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。学情分析：?果园机器人?是人教版三年级下册第五组中的一篇略读课文，这是一篇能体现神奇的文章，所写内容极为有趣。文章中的机器人效劳于
14、果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方，有趣的是这些机器人只捡掉在地上的水果“吃，自我充电，不停工作。签于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让学生通过各种方式了解机器人，充分利用网络资源，使学生直观、形象地获取知识。教学目标：1.借助拼音读通读懂课文2.有感情地朗读课文，体会的神奇；3.培养学生爱科学，学科学的情感。教学理念：?果园机器人?是一篇略读课文，因此，课堂上充分让学生读，做到正确、流利、有感情。在教学组织上，采用课本、网络结合的方法，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。教学重、难点：利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，帮助学生突破情感目标。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.师：真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路，还能指挥机器人工作呢！2.出示课件：机器人3.师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学
