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1、 中班语言教案：谁的本领大 （一）活动目标： 1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本事。 2.知道每个人都有自己的本事，初步懂得合作本事会更大的道理。 3.能够与同伴合作进展嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。 活动重点 能说出几种动物的特征及本事，体验合作嬉戏的欢乐。 活动难点 初步懂得合作本事会更大的道理。 活动过程 1、情境谈话，直入主题 出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。 师：猩猩博士开了一家动物本事推举公司，他说，你有什么本事，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。 2、互动问答，了解本事 串讲故事前半局部，设置启发性提问，了解几种小动物的本事。
2、播放课件，幼儿分别观看龙虾，青蛙，袋鼠 提问：谁来了？ 它有什么本事？ 可以做什么工作？ 3、生活谈话，提升阅历 鼓舞幼儿说出自己及他人的本事，初步理解每个人都有自己的本事。 师：你知道哪些动物有什么本事？ 你的教师有什么本事？ 你的朋友有什么本事？ 4、情境设疑，理解意义 串讲故事后半局部，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本事更大的道理。 师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们打算进行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件简单的事情，需要很多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担当最适宜。 幼儿安排演出角色 合作嬉戏，体验欢乐 1，观赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带
3、来的欢乐。 2，幼儿两两结伴进展“赛龙舟”的嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。 中班语言教案：谁的本事大2 教学理论依据 谁的本事大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本事 遇到困难想方法 相互合作摘到果子的情节为主线，提醒了相互帮忙才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。 针对中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进展了适当调整，增加了动物之间的对话。 教学策略 1、视听结合，帮忙幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达力量和良好的情感。 2、充分利用开放式提问、分析性提问、递
4、进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿制造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。 3、运用仿照、表演嬉戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达力量的进展。 4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴相互帮忙、一起合作的生活场景，向幼儿供应一个将文学作品阅历迁移到生活中与幼儿生活阅历结合起来的时机，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成情愿与同伴合作的态度，把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识。 通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地沟通所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语
5、言阅历的积存，更重要的是情感、态度、力量等方面的进展和提高。 活动目标 1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点） 2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点） 3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮忙本事会更大的道理。 活动预备 1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮忙合作的阅历感受。 2、物质预备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片） 活动过程 1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。 教师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有
6、什么本事？ 你认为谁的本事大？ 2、播放课件教师分段叙述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。 （1）教师叙述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。 提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？ 听了刚刚的故事你认为谁的本事大？ （2）幼儿争论沟通摘果子的方法。 提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿争论、猜想） （3）教师续讲故事，帮忙幼儿理解相互帮忙一起合作就能摘到果子的道理。 提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作） 小猴和梅花鹿是怎么说的？ 3、师幼共同完整叙述故事，感受合作的欢乐，
7、懂得合作本事更大。 4、结合课件，师幼共同叙述故事。 （1）师幼互动，比拟小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互帮忙一起合作会让我们更加欢乐。 提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮） （2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？ 现在你们知道谁的本事大了吗？ 小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互帮忙一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。 5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。 （1）幼儿自主选择角色。 （2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够
8、用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。 6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。 （1）引导幼儿叙述，沟通生活中的合作。 提问：在幼儿园里做嬉戏的时候你们是怎么合作的？ （2）观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢乐。 小结：只要我们能相互帮忙、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。 附故事：（依据原故事改编） 森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。”于是打算比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。” 竞赛开头了
9、，梅花鹿跑得快，一刺眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。 小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互帮忙才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑
10、了，从今他们成了好朋友。 中班语言教案：谁的本事大3 教材分析 中班幼儿自办法识、自信念渐渐增加，能说出自己的特长，但合作意识淡薄、合作力量缺乏。谁的本事大描述了小猴子和梅花鹿竞赛摘苹果，比本事的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本事，但相互帮忙本事会更大。由于宠爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思索、沟通、争论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本事；迁移生活，共享、沟通自己和同伴的本事，懂得好朋友都有自己的本事， 相互帮忙本事更大的道理。 活动目标 1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的”本事。 2、能大胆说出自己和同伴的本事。 3、懂得每
11、个人都有自己的本事，相互帮忙本事会更大。 活动预备 1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。 2、教学挂图、教师教学资源、语言 CD（盒带）。 活动建议 1、出示挂图，分段观赏故事谁的本事大，理解故事内容。 (1)叙述第一段故事，鼓舞幼儿说出小猴和梅花鹿的本事。提问：小猴和梅花鹿各有什么本事？谁的本事大？ (2)连续叙述其次、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好方法。 (3)观赏故事后半局部，让幼儿懂得合作本事会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开头都摘不到果子? 后来他们是怎样摘到果子的？ 小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有
12、各的本事，只有相互帮忙才能摘到果子，本事也就更大了。 2、播放教学资源，完整观赏故事谁的本事大，幼儿跟述故事中的角色对话。 3、熟悉自己和同伴的不同本事，进一步理解合作的意义。 (1)引导幼儿说出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每个人都有不同的本事。 (2)沟通生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？ (3)观赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本事大及合作的欢乐。 4、幼儿进展“赛龙舟”嬉戏，体验合作的欢乐。 (1)介绍嬉戏玩法：幼儿分成 24 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，嬉
13、戏开头，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。 (2)幼儿分组嬉戏，体验合作的乐趣。 附故事 谁的本事大 森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本事大，说着说着，就争吵起来了。最终，他们打算比比看。 梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树， 果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本事大。” 竞赛开头了，大象喊了声：“预备一跑！”梅花鹿跑得快，一刺眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很焦急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又
14、跳不过去，河上没有桥， 也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。 猴子想了想，于是就喊起来：“梅花鹿，有方法啦！你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子！”听到喊声，梅花鹿抓紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞速地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。 他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河， 可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本事，只有相互帮忙才能摘到果子，本事也就更大了。” 从今，猴子和梅花鹿成了好朋友。 中班语言教案：谁的本事大4 活动目标 1、知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。 2、能说出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之间相互合作本事会更大的道理。
