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1、五年级科学下册知识树五年级科学下册知识树 主讲人主讲人.1研研说说教教材材流流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程总目标课程总目标五年级下册内容标准五年级下册内容标准内容结构内容结构教材特点教材特点教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发利用开发利用编写意图编写意图.2一一新课标对小学科学新课标对小学科学的目标要求的目标要求.3 科学探究科学探究科学技术与科学技术与社会的关系社会的关系科学态度科学态度 促进形成和发展学生的科学素养促进形成和发展学生的科学素养总总目目标标1.总目标总目标科学知识科学知识.4科学探究科学探究：1、了解科学探究是获取科学知识的主要方法了解科学
2、探究是获取科学知识的主要方法。2、知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善、深入和是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善、深入和发展发展。3、知道科学探究大体包括的要素，认识到探究是循环往知道科学探究大体包括的要素，认识到探究是循环往复、相互交叉的过程复、相互交叉的过程 。4能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。动。.5科学态度科学态度：1、对自然现象保持好奇心和探究热情、对自然现象保持好奇心和探究热情。2、依据实际证据，勇于发表和说明自己的见
3、、依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解解。3、在科学探究活动中主动与他人合作，积极、在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论地参与交流和讨论。4热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。识和社会责任感。.6科学技术与社会的关系科学技术与社会的关系：1、将学到的科学知识和日常生活联系、将学到的科学知识和日常生活联系。2、了解人类活动对、了解人类活动对 环境的影响，科学技术环境的影响，科学技术在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力量量。3、利用所掌握的科学知识开始考虑有关正确、利用所掌握的科学知识
4、开始考虑有关正确运用科学技术的伦理问题运用科学技术的伦理问题，认识到自己的责，认识到自己的责任任.7科学知识科学知识：1、物质科学有关知识的学习、物质科学有关知识的学习。2、生命科学有关知识的学习、生命科学有关知识的学习。3、地球与空间科学有关知识的学习、地球与空间科学有关知识的学习。.8二二新课标对小学科学的新课标对小学科学的内容标准要求内容标准要求.9 科学探究科学探究情感态度与价值观情感态度与价值观 科学知识科学知识五五年年级级科科学学下下册册内容标准内容标准.10情感态度与价值观情感态度与价值观：1、是科学学习的动力因素、是科学学习的动力因素。2、对待科学学习，对待科学，对待科、对待科
5、学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系、对待自然四学、技术与社会的关系、对待自然四个方面个方面。.11科学知识：科学知识：1、科学知识是学生学习内容的主要部分，以概念、科学知识是学生学习内容的主要部分，以概念的形式系统呈现。的形式系统呈现。2、从物质科学、生命科学、地球与空间科学中选、从物质科学、生命科学、地球与空间科学中选取了取了 21 个主要概念，要求学生认识和理解。个主要概念，要求学生认识和理解。3、希望学生了解科学并不是空泛的定义，科学来、希望学生了解科学并不是空泛的定义，科学来源于生活实际，为解决生活中的实际问题服务，以源于生活实际，为解决生活中的实际问题服务，以保持他们对科学
6、的兴趣和探究的热情。保持他们对科学的兴趣和探究的热情。.12科学探究科学探究：1、科学探究是科学学习的中心环节、科学探究是科学学习的中心环节。2、科学探究能力的形成依赖于学生的、科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动。学习和探究活动。.13三三教材的编写教材的编写意图特点和亮点意图特点和亮点.14编写意图：编写意图：1、继三年级、继三年级“观察与提问观察与提问”，“猜想与假设猜想与假设”，四年级四年级“计划与组织计划与组织”、“事实与证据事实与证据”，五年级，五年级“模型与解释模型与解释”之后的培养过程，逐渐扩大，逐渐之后的培养过程，逐渐扩大，逐渐提高。提高。2、通过一系列科学探究活动，
7、了解体验表达与交、通过一系列科学探究活动，了解体验表达与交流的常用形式和基本方法，学会用科普小报、调查流的常用形式和基本方法，学会用科普小报、调查报告、科学小论文、辩论会等形式进行表达交流。报告、科学小论文、辩论会等形式进行表达交流。.15活动形式多活动形式多样性样性 活动设计趣活动设计趣味性味性凸显知识凸显知识的时代感的时代感强化教材强化教材开放性开放性教教材材特特点点活动设计创活动设计创新性新性.16 内容贴近内容贴近儿童生活儿童生活 体现了以科体现了以科学探究为核学探究为核心的教育理心的教育理念念 科学与人文科学与人文紧密结合紧密结合 教教材材亮亮点点教材的呈现教材的呈现形式新颖，形式新
8、颖，富有时代感富有时代感.17四四教材的单元内容结构教材的单元内容结构.18第四单元第四单元岩石与矿物岩石与矿物第三单元第三单元它们是怎样延续它们是怎样延续后代的后代的第二单元第二单元形状与结构形状与结构第一单元第一单元神奇的机械神奇的机械第五单元第五单元人体的人体的“司令部司令部”五年级科学上册五年级科学上册五年级科学上册知识树五年级科学上册知识树 第五单元第五单元人体的人体的“司令部司令部”第六单元第六单元交流与质疑交流与质疑.191课课什么是机械什么是机械识别机械究识别机械究研讨机械的作用研讨机械的作用说明机械由来已久说明机械由来已久5课课国旗怎样升上去国旗怎样升上去说明自行车的链条传动
9、说明自行车的链条传动是一种传动方式是一种传动方式了解滑轮的特点了解滑轮的特点研究链条传动、研究链条传动、齿轮传动的特点齿轮传动的特点2课课怎样移动重物怎样移动重物说出对机械的认识说出对机械的认识3课课斜坡的启示斜坡的启示体验杠杆的功效体验杠杆的功效指出杠杆的结构指出杠杆的结构研究杠杆的作用研究杠杆的作用交流杠杆的用途交流杠杆的用途体验斜面的作用体验斜面的作用斜面坡度对施力的影响斜面坡度对施力的影响介绍变形的的斜面介绍变形的的斜面交流斜面的用途交流斜面的用途4课课拧螺丝钉的学问拧螺丝钉的学问探究轮轴的作用探究轮轴的作用说明轮轴的特点说明轮轴的特点体验轮轴的功效体验轮轴的功效介绍滑轮介绍滑轮探究两
10、种滑轮的作用探究两种滑轮的作用6课课自行车车轮自行车车轮转动的奥妙转动的奥妙观察复杂机械上观察复杂机械上的传动部分的传动部分.201课课折形状折形状讨论形状设计原理讨论形状设计原理讨论灯架、折叠椅、讨论灯架、折叠椅、梯子承重的原因梯子承重的原因欣赏精美建筑欣赏精美建筑 比较三座纸桥的承受力比较三座纸桥的承受力认识各种桥梁及特点认识各种桥梁及特点2课课搭支架搭支架讨论自然界物体形状讨论自然界物体形状的特点后作用的特点后作用3课课建桥梁建桥梁4课课造房子造房子比较各种支架的比较各种支架的稳固程度稳固程度搭高塔比较承受力搭高塔比较承受力分析建筑物支架分析建筑物支架结构的特点结构的特点给桥梁分类给桥梁
11、分类分析古今房子的差异分析古今房子的差异造造房子房子”认识物体的四种基本形状认识物体的四种基本形状探究物体形状与探究物体形状与承受力的关系承受力的关系给桥梁分类给桥梁分类.212课课动物怎样动物怎样繁殖后代繁殖后代了解动物哺育了解动物哺育后代的行为后代的行为举例说明植物举例说明植物营养繁殖的方式营养繁殖的方式选一种植物进行选一种植物进行营养繁殖营养繁殖讨论应该怎样讨论应该怎样珍惜生命，回报父母珍惜生命，回报父母负重活动，体验妈妈负重活动，体验妈妈怀孕时期的困难怀孕时期的困难了解胎儿在不同时期了解胎儿在不同时期的发育情况的发育情况向父母调查自己向父母调查自己出生时的情况出生时的情况1课课不用种子
12、也能不用种子也能繁殖吗繁殖吗了解一些动物了解一些动物繁殖特点繁殖特点了解动物的雌雄了解动物的雌雄差异及其原因差异及其原因认识卵生和胎生的认识卵生和胎生的繁殖方式繁殖方式3课课我是怎样我是怎样出生的出生的.221课课认识常见岩石认识常见岩石2课课认识矿物的性质认识矿物的性质认识矿物的认识矿物的各种性质各种性质模拟变质岩的形成模拟变质岩的形成交流岩石的用途交流岩石的用途了解岩石的分类了解岩石的分类 认识岩石的特征认识岩石的特征3课课日益减少的矿物资源日益减少的矿物资源讨论保护矿物质的措施讨论保护矿物质的措施了解矿物质了解矿物质面临着枯竭面临着枯竭讨论矿物的用途讨论矿物的用途了解岩石和矿物的开采了解
13、岩石和矿物的开采了解岩石与矿物的关系了解岩石与矿物的关系.233课课感觉感觉指出人体的重要指出人体的重要感觉器官感觉器官了解左右大脑的功能了解左右大脑的功能分析大脑的分析大脑的主要功能主要功能介绍触觉的形成过程介绍触觉的形成过程（介绍听觉的形成过程（介绍听觉的形成过程介绍视觉的形成过程介绍视觉的形成过程1课课大脑大脑学习保护大脑学习保护大脑2课课神经神经了解大脑的大小、形态了解大脑的大小、形态神经系统的神经系统的组成和作用组成和作用说明神经的种类和说明神经的种类和传递信息的过程传递信息的过程介绍神经的分布介绍神经的分布测试反应的快慢测试反应的快慢介绍嗅觉、味觉的介绍嗅觉、味觉的关系及形成过程关
14、系及形成过程.241课课交流交流介绍两类交流介绍两类交流形式以及方法形式以及方法讨论交流的意义讨论交流的意义说明什么是交流说明什么是交流 举例交流方式举例交流方式2课课质疑质疑开展各种质疑活动开展各种质疑活动指出什么是质疑指出什么是质疑.25五五教学建议教学建议.26课标要求课标要求科学课程注重科学课程注重探究探究科学课程的教学科学课程的教学应具有一定的灵应具有一定的灵活性活性 注重多种形式教学的注重多种形式教学的有机结合有机结合 教教学学建建议议注重学生的积极参与和注重学生的积极参与和相互间的交流合作相互间的交流合作 注重课堂教学注重课堂教学与课外活动紧与课外活动紧密结合密结合.27六六评价
15、建议评价建议.28评评价价建建议议 评价建议评价建议 评价原则评价原则评价内容评价内容评价方法评价方法.29评价原则评价原则：1、以、以标准标准为依据，体现课程基本理念为依据，体现课程基本理念 2、评价内容应涵盖标准中所提出的所有分目标、评价内容应涵盖标准中所提出的所有分目标 3、确保实现全面培养学生科学素质的总目标、确保实现全面培养学生科学素质的总目标.30评价内容评价内容：1、科学知识的掌握、科学知识的掌握 2、探究能力的发展、探究能力的发展 3、科学态度的发展、科学态度的发展 4、参与跟科技有关、参与跟科技有关 的社会实践能力的社会实践能力 的发展的发展.31评价方法评价方法：1、充分利
16、用所有正常的课堂教学活动和课外活动，全面反充分利用所有正常的课堂教学活动和课外活动，全面反映学生实际的学习和发展情况，方式灵活多样，如教师观察、映学生实际的学习和发展情况，方式灵活多样，如教师观察、与学生对话、测试与考试、学生成长记录袋等与学生对话、测试与考试、学生成长记录袋等2、在涉及学生情感态度价值观方面的评价，可结合学生自在涉及学生情感态度价值观方面的评价，可结合学生自评、互评，以及教师和家长他评等方式评、互评，以及教师和家长他评等方式.32七七课程资源课程资源的开发与利用的开发与利用.33 课课程程资资源源的的 开开发发和和利利用用利用学校利用学校课程资源课程资源 开发社区课程资源 整合家庭整合家庭课程资源课程资源.34Be going to 的用法的用法 教材的解说只是科学课程的冰山教材的解说只是科学课程的冰山一角，我们必须结合学生的认知心一角，我们必须结合学生的认知心理和认知水平，深入学习课标理和认知水平，深入学习课标,创造创造性地使用教材，努力打造优质高效性地使用教材，努力打造优质高效课堂，才能让学生在轻松开放的学课堂，才能让学生在轻松开放的学习环境中健康成长！让我们的孩
